对“留守”学生教育问题的尝试

田永林

摘 要：海原县十年九旱，生存不易，不少学生家长不得不外出务工或经商，如此一来，就形成了“留守”学生这样一个群体。针对“留守”学生的教育问题，结合本校的实际情况，对学校牵头、家庭巩固、社会监督三位一体的网络式管理体系进行了大胆的尝试。

关键词：留守学生；学校牵头；家庭巩固；社会监督

“留守”学生泛指父母外出务工或经商，由年迈的祖父母或外祖父母抚养的在家乡接受教育的一个特殊的弱势群体。海原县十年九旱，生存不易，不少学生家长不得不外出务工或经商，如此一来，就形成了“留守”学生这样一个群体。

我校地处宁南山区，是海原县乡镇中的一所初级中学，在学校里，“留守”学生不少，他们已成为学校安全教育管理的一大难题，也是提升教育质量的一个“瓶颈”。这些年，我校把“留守”学生的教育问题作为学校的一个重要研究课题。为了研究和解决这一问题，学校政教处为这些留守学生建立档案，进行摸底调查。调查结果显示，这些学生有两个共性：（1）在思想上，他们普遍性格孤僻，对人冷漠，缺乏团队意识和集体主义精神，自控制能力不强，纪律性差，缺乏责任意识，遇到事情处理方法简单，容易滋生不良习气。（2）学习成绩平平，无目标，厌学，旷课逃学，离校出走；在花钱上大手大脚，盲目追求时尚新潮；经济上出现困难，就产生偷盗、抢劫的行为，吸烟，喝酒，闹事等；哥们义气强，缺乏道德行为，是非观念淡薄，做事不计后果等。……