物理课堂有效提问刍议

葛殿中

摘 要：课堂提问作为一种常规的教学手段，在高中物理教学中发挥着越来越重要的作用。然而，长期以来，教师对课堂提问的功能认识不够，问题设计不科学，不能充分估计学生的答案，不能正面诱导学生回答。严重制约了课堂教学的效率，影响着学生的发展。因此，教师要充分挖掘提问的功能、最大化地提高课堂提问的有效性，促进学生物理思维全面发展。

关键词：物理课堂提问；有效性；提问功能

物理课堂提问是一种必不可少的教学技能。提问的功能在于：激发学生的学习动机，创设问题的情境，促进学生发问的意识。课堂提问可以在课堂全过程的任何时候进行。目前高中物理课堂提问存在的问题是粗放提问，实际效果低下。把物理课堂提问当成简单的一问一答，所提问题很少经过严密的思考和过滤，或所提问题低思维度，或所提问题过难又不懂的启发，或教师提问多，学生提问少，学生的学习主体地位得不到落实，并处于极度被动。因此如何提高物理课堂提问的有效性，笔者从事高中物理教学十几年来，谈几点自己的心得、体会。

一、提高高中物理课堂提问有效性的基础——精心设计好提问的问题

1.在课前要充分备好课，备好教材、备好学生。设计的问题难易应适度。

可以设计一些以大多数学生经过思考能正确答出的问题，放在课题的导入时，可激发学生的学习动机，让学生迅速进入学习状态。例如复习上节课内容……