对外汉语教师的职业素养

贺敬华，张立丹，王昭庆

（大庆师范学院文学院，黑龙江 大庆 163712）

接受美学创始人罗伯特·姚斯在他的《走向接受美学》中提出期待视野：每一个艺术作品都有欣赏它的人，这些人当中的生活阅历、人生感悟和学识修养等各方面皆不相同，以此促成了一些积极的逻辑思维方式。在中国本土学生的眼中，优秀的传统文化并不是所有的都能受到留学生的欢迎,因为中国学生和留学生分别处于文化传播的两端。每个人的身后都有一片哺育他们成长的文化背景，他们是从各自的文化背景出发来审视中国文化的。若将中国文化比喻成一棵参天大树，那么当今世上很多的文化课都只局限于对花与叶的欣赏，而忽略了大树的根与干部分。虽说中国文化源远流长，需要向世界介绍的文化种类花样繁多。但我们需要传播的，并不仅仅是“是什么”，更为重要的是“为什么”，即我们通常所说的不仅要知其然，还要知其所以然。若从根本上抓住中国文化的本质，并且在汉语中渗透出中国文化，在生活中体现出中国文化，特别是要把中国文化的存在和变化阐述的通透，做到让学生们闻一知十、博古通今就显得更加困难了。因此，想要让学生真正面对五花八门的汉语现象以及中国的生活方式，作为对外汉语教师只有把中国文化追本溯源地传授给学生，才能让不同肤色、不同种族的学生从根本上接受中式文化，以此来勉励他们学习汉语。

在世界范围内，汉语有着不断增强的传播力。……