武术段位制在全国中医药院校推广研究

林 辉，段廷进，齐大路

（福建中医药大学体育部，福州 350122）

武术段位制在全国中医药院校推广研究

林 辉，段廷进，齐大路

（福建中医药大学体育部，福州 350122）

中国武术段位等级制度由1998年国家体育总局武术研究院制定，目的是对武术练习者的技术和理论水平、研究成果、武德修养及其对武术发展所做出的贡献做出评定。在高校开展高校武术课程教学，其意义在于有助于中国武术和传统医学的相互渗透，提高大学生习武的热情和积极性，改善大学生的道德行为，进一步通过高校武术课程的改革，把日常教学和习武通段与中医理论相结合，培养武医结合的新型中医药人才。

中医药院校;武术段位制;体育课;教学研究

1998年国家体育总局武术研究院专门制定了《中国武术段位制》等级制度。段位共分为九段，初、中、高三个层次。一、二、三段为初段位，四、五、六段为中段位，七、八、九段为高段位。依据武者练习武术的年限，武术的技术和理论水平，在武术方面的研究成果，武德的修养以及对武术发展所作出的贡献多方位综合评定。承担着中国武术段位制的普及和推广任务。

1 研究现状

自1998年《中国武术段位制》颁布以来，许多高校掀起了武术改革的热潮，但目前只有复旦大学、上海大学、清华大学等几十所高校正在实施段位制教学改革。但武术段位制的发展从总体上看改革步伐还是比较缓慢，不利于在高校的全面开展，甚至有些省市、地区开展情况已到了半途而废的地步。

2 研究意义

2.1 有利于中国武术和中国传统医学进一步相互渗透和发展 中国武术和中医学作为国粹传统的两个组成部分，有着很高的相似程度，二者在宣传手段、理论及生存条件都很近似［1-3］。中医学在中国传统哲学的指导下，经过数千年的发展、实践和经验的总结，形成了自己独特的理论体系。单从天人合一的整体思维观来看，首先人体的生理功能要和自然环境的高度统一，并遵循自然规律;其次人体各部位以及生理机能之间是相互影响、相辅相成，不可分割的，即人体的形体官窍、五脏六腑、经络气血相互表里、沟通和属附，通过内在“精、气、神”的生化来维持人体的生理功能。而中国武术将传统中医的天人合一整体思维观完整的继承了下来，也形成了自己的理论体系。武术中形神合一、内外兼修、练五行养五脏的养生思想和健身之道，都是受中医理论的影响而形成的，并且在实践中不断充实和发展。所谓“拳起于易，理成与医”就是对这种形神运用的概括［4-5］。

2.2 有利于提高大学生的习武热情和积极性 把日常教学和练武考段结合起来是一种新型的武术课程教学模式。学校的武术段位制评审委员会对学生武术技术技能水平、理论知识以及武学文化修养层次进行综合考评，考评合格者通过申请将被授予由国家体育总局武术研究院设计、制作的相应段位证书和徽饰等。这些证书代表着学生努力的结果，是对自身武术水平的证明。中国武术《段位制》具有“提升自我、超越自我”的激励作用，能满足当代大学生自我鉴赏和自我认可的心理需求，并且能极大地激发学生学习武术的积极性。有证据表明:在中医院校推行武术段位制，无论对培养学生学习武术的兴趣、促进学生的身心健康发展方面，还是从习武积极性提高、武术技术水平的提高等方面，都有着很大的作用［6-7］。

2.3 有利于改善大学生的道德行为 武术融汇了传统哲学、医学、易学、兵学、美学等各种思想和文化观念，将天人合一的整体观、阴阳学说、五行学说、精气神学说、经络学说等多种中医文化融为一体，并逐步形成了独具民族特性的武术文化体系。所以在传统文化之中，具有民族性和传承连续性的中国武术文化无疑是最具代表性的。武术段位制所强调的以武德武礼为通段为在校大学生做出了导向，使学生在练习武术的同时也加深了对中国传统文化的了解和认知。没有文化底蕴支撑的运动是浅薄的，因此在将来的武术教学中，高校武术教师需要加强对学生武德教育的力度，有必要将武德具体化、经常化、系统化的灌输给学生，使之真正起到改善大学生道德行为的积极作用［8-9］。

2.4 有利于中医药院校实现武医结合的培养目标中国武术和中国传统医学是相通的。在理论上，中国传统医学讲究整体观念，以精气神、阴阳、五行、经络为基础。而中国武术更加注重整体，内外兼修，天人合一，至于阴阳、五行、八卦更是贯穿始终。医武结合自古以来就被多数习武之人作为提高武学修为的一种手段，同时也是历代医家修身、养生、开拓传统医学疗法的途径。在治疗疾病的同时，把这些意识观念、预防和治疗方法传授给患者，以防止疾病的再次发生。这一点正和传统医学的武医结合、传统中医养生理念相契合。

3 结论

在中医药院校中推广武术段位制有利于大学生对中国民族传统文化的了解，通过把日常教学和习武通段以及中医理论相结合，构建起一种新型的武术教学模式。研究证明，在全国中医药院校推广武术段位制，无论对培养学生学习武术的兴趣、促进学生的身心健康发展方面，还是从提高学生所掌握武术技术、技能的水平方面，都起着重要的作用。在全国中医药院校推广武术段位制，培养一批将中医与武术相结合，集武术与医术于一身的文武兼备的新型中医药人才，也符合中医药院校的发展战略［10-11］。

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［1］王军.普通高校武术选项课内容改革的实证研究［J］.北京体育大学学报，2008（11）:1544-1547.

［2］王家忠.安徽省高校施行武术段位制的可行性研究［J］.合肥学院学报:自然科学版，2004，14（4）:106-109.

［3］孙喜莲.武术段位制理论考评的内容体系［J］.体育学刊，2004，11（2）:69-71.

［4］刘淑慧.高校开展武术段位制教学课程的可行性研究［J］.广州体育学院学报，2013，33（2）:112-116.

［5］谢和刚.中国武术段位制与学校体育［M］.成都:西南财经大学出版社，2005.

［6］崔浩澜.论普通高校武术课教学模式的构建［J］.博击:武术科学，2006（3）:52-54，57.

［7］司宇.高校推行武术段位制教学策略研究［J］.中国成人教育，2011（11）:151-152.

［8］洪浩.武术段位制引入中小学教学必要性研究［J］.北京体育大学学报，2010，33（7）:115-118.

［9］吴运明.中医养生观指导下的体育保健对大学生抑郁状态的影响［J］.长春中医药大学学报，2013，29（5）:948.

［10］胡静，赵宏杰，孙矢电.中医基础理论重大突破的两个步骤［J］.长春中医药大学学报，2010，26（2）:322.

［11］李强，唐凌，吴翠萍.王文禄《医先》养生思想探析［J］.长春中医药大学学报，2013，29（4）:758-759.

Promotion of the rank system of Wushu in traditional Chinese medicine colleges in the country

LI Hui，DUAN Tingjin，QI Dalu
（Physical Education Department of Fujian University of Traditional Chinese Medicine，Fuzhou 350122，China）

Chinese Wushu Grading caste system was enacted by the state general administration of sports martial arts institute in 1998，the purpose is to assessed martial arts practitioners’the technical and theoretical level，research achievements，moral cultivation of Wushu and its contribution to martial arts development.In colleges and universities to carry out martial arts teaching for students，the significance is to help Chinese martial arts and traditional medicine of mutual penetration，improve the enthusiasm and initiative of students，and improve the moral behavior of college students.Through martial arts curriculum reform in universities，combination of the daily teaching，Kungfu grading period teaching and Chinese medicine theory，training Wushu combined with Chinese medicine new type talents.

college of traditional Chinese medicine;rank system of Wushu;physical education curriculum;teaching research

R247.4

A

2095－6258（2014）05－0954－02

10.13463/j.cnki.cczyy.2014.05.074

福建省社会科学规划项目（2013B148）。

林 辉（1966－），男，大学本科，副教授。研究方向:高校武术理论与教学。

2014－06－04）