人体胚胎学概要信息化教学模式初探

黄嫦斌

（南宁市卫生学校，广西 南宁 530031）

人体胚胎学概要信息化教学模式初探

黄嫦斌

（南宁市卫生学校，广西 南宁 530031）

介绍人体胚胎学概要的信息化教学模式，本次课的教学指导思想，一是“以学生为本”，为学生提供最佳的学习环境，让学生成为教学主体，主动探究，充分发展；二是让学生在“做中学，学中做”，感受成功的快乐和提高职业素质。充分利用现代教育手段，有效突破教学重点、难点，帮助学生更好地掌握本课内容。

人体胚胎学概要；信息化；教学模式

1 教材分析

1.1 教材地位和学习形式

人体胚胎学概要是高等教育出版社出版的中职教材《人体解剖学基础》第十三章的内容，也是人体解剖学基础的最后一节内容。本节内容的特点是：（1）简单明了，知识点相对较少；（2）主要讲解人类新个体的产生，简单地说，就是介绍胎儿的生长发育过程。

开展小组竞赛活动，以合作方式学习知识，采用动画导入、多媒体教学等多种手段解决教学中的重点和难点，将抽象知识转化为具象知识，以便学生更好地理解。实行“做中学，做中教”的教学模式。在教学过程中注重理论联系实际，调动学生的学习主动性，使学生在轻松、愉快的环境中学习，激发学生的学习兴趣。

1.2 学情分析

学生优势：授课对象是中职2012级护理1班学生，他们思维活跃且好动，有很强的好奇心。劣势：学生基础知识不扎实，学习自觉性差，厌学情绪严重。应对措施：改变“满堂灌”的状况，坚持“精讲多做”原则。重视职业技能训练，重视理论联系实际，调动学生的学习积极性，突出操作环节，提高其动手能力和创新意识。……