论人文关怀在思想政治教育工作中的价值

孟凡平

（淮北师范大学政法学院，安徽淮北 235000）

党的“十七大”报告提出，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”，强调思想政治工作要遵循科学正确的方法，反映了我党在思想政治工作理念上的新进步，也是“以人为本”的科学发展观在思想政治教育领域的重要体现。党的“十八大”报告又进一步重申并指出，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”，充分体现了我党对思想政治教育工作的高度重视和对当前民众社会心态以及思想观念的热切关注。应该说，“人文关怀”理念的提出为提高思想政治教育实效性开启了新思路。

一、人文关怀是坚持历史唯物主义的体现，能够奠定思想政治教育“真”的基础

思想政治教育作为一门以“实践精神的方式”把握世界的科学，既有理想性追求，也有现实性要求。“思想政治教育的理想性，是将人的自由和全面发展作为其教育和培养的价值诉求，而其现实性则是直面现实境况，解决有碍其培养目标实现的现实问题的。”［1］但事实上，我国思想政治教育工作的理想性有余而现实性不足。这种“现实性不足”表现为理论与实际相脱节，即理论归理论，实际归实际，二者各弹各的调，各走各的道。具体来说有两种情形：一种情形是理论不能指导实际。在实际工作中特别是在高校思想政治理论课教学中，我国的思想政治教育工作者大都以“灌输”方法作为根本理念，往往只注重社会意识的控制和引导，忽视甚至无视社会实际的客观存在，使得社会意识的控制和引导成为无源之水、无本之木。……