高校新校区学生教育管理工作现状及对策

李增友，胡珊珊

(河北农业大学学生处，河北保定071001)

近年来，随着我国高等教育进入大众化阶段，高等教育体制改革深化和高校办学规模不断扩大，很多高校积极探寻出路建设新校区。河北农业大学渤海校区属于高校分区办学，2011年9月于河北黄骅市落成并开始招生，至今共有3个年级24个专业7 000多名学生。多校区办学开拓了新的教育发展空间，弥补了教育资源的不足，提升了高校的办学竞争力。但此模式给新校区学生教育管理工作带来了一定难度，同时，也发现了一些不容忽视的问题［1］。笔者以河北农业大学渤海校区为例，剖析了该新校区的实际情况和特点，探究了在此现状下学生教育管理工作面临的问题，并就如何做好新校区学生教育管理工作提出了相应的措施。

一、河北农业大学渤海新校区的特点

新校区主要存在“四新”和“四分”的特点，体现在新“规划”、新“环境”、新“空间”、新“传承”下的“师生”、“学生”、“校园文化”、“资源”分离的现状。该现状是指渤海校区是依据当地的经济建设情况，有针对性的规划、设立相关专业，因为渤海校区所处的渤海新区也处于起步阶段，这就使得新校区的校园内外环境复杂，管理人员需要在新校区起步阶段，大胆创新、勇于探索建立系列的科学管理制度，母校区的各种资源优势需要通过教职员工、网络、讲座等新的途径、新的模式潜移默化传承到新校区。加之新校区远离母校区，出现了“四分”的特点，即新校区学……