非英语专业大学生英语自主学习能力的培养

李 伟，宋苏丽，王朝辉

（河北师范大学 外国语学院，河北 石家庄 050024）

一、影响大学生英语自主学习能力提高的要素

自主学习能力是学生对自身学习负责的能力，它的涉及面十分广泛。在大学英语实际教学过程中，学生的自主学习能力往往会受到诸多内在或外在因素的干扰或影响。影响学生自主学习的因素都有哪些呢？主要包括以下两个方面。

1.主观因素

影响大学生英语自主学习的主观因素有很多，比如，学生的学习态度、学习动机、学习策略等。学习动机简单来说就是学生学习的主要动力。它是促使、推动学生学习的主要内在原因，是激发学生学习的强大动力。但是，它并不是由单一要素构成，而是由各种不同的动力因素组成。比如学生对学习的需求、对学习必要性的认识以及自信心等心理因素。除此之外，还有满足学生学习需要的学习目标、学习目的等。由于学习目标、学习目的会指引学生学习的方向，所以也把它称为学生学习的诱因。

大学阶段，学生学习英语的目的已由高中阶段的学好词汇和语法，为进入大学打好基础，转变为培养综合运用能力，提高自主学习能力，为今后的工作和社会交往奠定基础。灵活、多样的教学方式需要学生们转变学习思路，改变学习方法，制订合理的学习计划，根据自身学习特点和学习习惯，有的放矢的安排学习内容，实现近期学习目标。

2.客观因素

影响大学生英语自主学习的客观因素主要包括社会、家庭和学校等环境因素。……