新课程视阈下的小学语文教师儿童文学素养思考

赵卫华

新课程视阈下的小学语文教师儿童文学素养思考

赵卫华

(陕西学前师范学院 中文系，陕西 西安 710061)

儿童文学作品教学是当下小学语文教学的重要内容，但是小学语文教师的儿童文学素养欠缺。针对这一问题，文章分析了原因，并就如何提高小学语文教师儿童文学素养进行了思考。

儿童文学;儿童文学素养;小学语文教师;途径

儿童文学是人生最早接受的文学，在义务教育阶段语文教材中选入了大量的儿童文学作品，以丰富多彩的内容和形式为学生提供语文教育的养分。

关于什么是儿童文学，刘绪源、郑荔、王泉根、李汝中等专家研究者们的表述不尽相同，但对儿童文学的特质均达到共识:儿童文学是那些与各年龄阶段儿童的心理发展水平及阅读能力相适应的各类文学作品的总称。本文所言儿童文学特指适应小学阶段儿童阅读和学习的儿童文学作品。

一、儿童文学在新课程改革中的重要地位

随着基础教育课程改革的推进，儿童文学作品在21世纪以强劲的势头集中入选语文教材，儿童文学成为语文课程的重要资源，儿童文学的所有体裁样式在小学语文课本中都有选入，而且比例不小，以人民教育出版社新课程实验教材为例:一年级上选入15篇，占小学语文教材的75%，一年级下25篇，占课文的73%，二年级上、下册入选的作品分别占课文的58%和53%。在拼音部分的儿歌和“语文园地”中的阅读短文中也有儿童文学作品。同时，大量的课外“选本”、“读本”，儿童文学作品也占有相当重要的比重。……