善用技巧，展现“有声”故事的魅力
——论幼儿教师讲故事的技巧

柯恒波

(郧阳师范高等专科学校 教育系， 湖北 十堰 442000)

一、分析并再造文本，使故事朗朗上口

文本是作品的载体，是讲故事的依据，作品所蕴含的内容、情感都承载于文本之中，一个不分析文本的教师是讲不好故事的；讲故事是讲者与听者之间的交流，一个不被听众理解和接受的故事是不可能产生好的讲述效果的，因此分析并再造文本是讲好故事的前提与基础。

(一)分析文本

1.掌握故事内容

讲故事不能信马由缰，随意为之，而应依托文本，再现故事内容，只有准确地把握内容才能清晰地再现内容，所以掌握故事内容是讲好故事的关键。

其一，教师要明确故事主题。讲故事是幼儿教师借助故事来启发教育幼儿的一种行为，教师不了解文本，不挖掘故事主题，教育目的就难以实现。主题是故事的灵魂与核心，是故事的价值意义所在，主题也是故事讲述的中心内容，儿童故事有着单一而明朗的主题，总是传播着真、善、美的知识，教师在讲故事时只有明确故事主题才能借助故事促进幼儿形成正确的人生观、价值观。比如，听《小马过河》让幼儿在“大胆尝试”中习得生活智慧，听《猜猜我有多爱你》让幼儿在“爱”的主题中接受情感教育，陶冶情操。

其二，教师要明晰故事要素。故事是叙事的，侧重于事件过程的描述，故事要素是构成故事的基本组成部分，是事件必不可少的因素，讲故事只有交代清楚故事要素才能保证故事的完整性，所以教师要分析文本，对故事的时间、地点、人物、情节了然于胸，才能清晰流畅地讲故事。……