如何提高中学语文作文教学的有效性

王佳骥

(咸安区西门小学，湖北 咸宁 437005)

作文是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是中学生语文综合素养的体现。有效的作文教学应该是在有限的时间和精力支出的条件下让作文水平处于各个层次的学生都相应得到最大限度地提高，让学生在作文的过程中体验到作文的乐趣，并能在作文训练中不仅有效地提高语言表达能力，而且能发展思维，提高认识，培养审美情趣，发展健康个性。

一、当前中学作文教学中存在的问题

(一)写作教学的目标定位不准

作文教学的目标定位决定着作文教学的方向、方法和评价。在以往的中学写作教学中，存在着目标定位过高和把写作当做应试的工具两种错误的倾向。

中学生的写作有别于作家的文学创作和科学工作者的学术著述，但在教学实践中，有些老师混淆了中学生写作教学与这两者的本质区别，以作家的文学创作能力去衡量学生的写作能力，要求他们掌握各类文体和多种技巧，要求他们写出新颖而深刻的艺术精品来，写作教学的目标就是要造就一批优秀的写作苗子。这种不切实际的要求，挫伤了学生写作的积极性，这种精英式的培养目标，使学生普遍对写作产生了畏惧感。

(二)片面强调写作知识、能力，忽视情感、态度、价值观

以往的中学作文教学，一般是以写作知识为纲，见文不见人，比较注重常见文体的学习，关注的是作文技能，如立意是否正确新颖、构思是否精巧、语言是否生动、重点是否突出、条理是否清楚、能否灵活运用多种表达方式等作文技能的掌握，却忽视了学生写作兴趣的培养与激发。……