协同创新背景下高校人才培养模式探析

刘 明

(华北水利水电大学 学报编辑部, 河南 郑州 450045)

协同创新背景下高校人才培养模式探析

刘 明

(华北水利水电大学 学报编辑部, 河南 郑州 450045)

国家实施协同创新战略计划以后，协同创新理念对高校的人才培养模式产生了重大影响，并成为一种新的大学办学理念。高校传统人才培养模式的局限性限制了学生的个性发展，不利于创新人才的培养。在协同创新背景下，重新构建人才培养模式成为高校培养创新人才的必然选择。

协同创新；高校；创新人才；人才培养模式

高校人才培养模式是指“在一定的教育理念指导下, 高等学校为完成人才培养任务而确定的培养目标、培养体系、培养过程和培养机制的系统化、定型化范型和式样”[1]。“人才培养模式”概念自20世纪90年代开始在我国教育界出现以后，学术界对我国高校的人才培养模式改革进行了积极的探索，并且在实践领域取得了巨大成就。但是随着建设创新性国家的战略实施，社会经济发展对高校人才的培养模式也不断提出新的要求和挑战。2011年国家实施协同创新战略计划以后，协同创新理念对高校的人才培养模式产生了重大影响，因此，笔者试图在协同创新的背景下来探析高校人才培养模式的改革。

一、高校协同创新理念的提出

协同创新的概念最早是由美国麻省理工学院斯隆中心的研究员彼得·葛洛(Peter Gloor)提出的，即协同创新是“由自我激励的人员所组成的网络小组形成集体愿景，借助网络交流思路、信息及工作状况，合作实现共同的目标”[2]。……