“卓越计划”视阈下校企联合实践教学研究

冯子明，龙飞飞，杨胡坤，周瑞芳

(东北石油大学机械科学与工程学院，黑龙江大庆 163318)

卓越工程师教育培养计划(以下简称“卓越计划”)的目标是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。我校过程装备与控制工程专业于2011年加入“卓越计划”，“卓越班”学生以极大的热情参入其中，培养效果得到了大家的广泛认同。但在实习密集阶段，卓越培养攻坚阶段来临，因此有必要进行校企联合培养教育研究。为保证这一目标的实现，借鉴CDIO和发达国家高等工程教育经验，对我校“卓越班”实行“3+1”人才培养模式，即学生在校内学习3年，在企业学习时间累积不少于1年。［1－3］通过石油天然气行业企业深度参与的形式，着力培养学生的工程实践能力、职业道德和职业素质。因此，如何创建具有足够工程实践经验的师资队伍，如何保证工程实践的场所和时间，如何开展有效的工程实践学习，如何保证足够设计－实现经验是“卓越计划”能否取得预期效果的关键因素。

一 校企合作存在的问题

目前许多高校聘任的教师都是应届毕业生，并且对博士研究生的年龄还有限制，一般要33岁以下，这个年龄以下的博士研究生一般理论基础知识扎实，但多数没有多少工程实践经验，因此这些年轻教师走入教学岗位，只能是一边自学一边授课，教学效果往往不理想，处于纸上谈兵的状态，如果工程实践能力不足势必影响“卓越计划”工程师的培养。……