个性化实习教学法在药剂科临床实习中的应用*

河北联合大学附属开滦总医院 亓丽娟 张景义 吉恩生（唐山 063000）

医学生在进入临床实习阶段，开始接触患者，在临床如何正确用药显得尤为重要。而传统的带教模式，学生处于被动状态，学习兴趣不浓，由于没有处方权，对开处方、合理用药等方面的知识不重视，而这方面的知识恰恰是日后成为一名合格医生必备的基本技能。为此，我院自2006年实施个性化实习教学法以来，让实习生根据自己的志向、爱好和职业要求选择在药剂科的不同部门实习，调动了实习生的积极性，收到了良好的教学效果。

1 制定个性化实习计划

个性化实习教学法的实践模式即为:临床医学实习生完成内、外、妇、儿以及医技等科室的实习任务后，在实习的最后阶段留出一段时间，再对最感兴趣的或自己认为最薄弱的科室，选择其中一个或几个进行针对性实习。［1］实习生进入药剂科实习后，进行关于毕业去向、最感兴趣的部门和对老师的要求的问卷调查，根据调查结果拟定实习轮转表，制定实习教案，进行有针对性带教。比如:想报考中西医结合专业研究生的实习生，给他安排在中药房的实习时间占40%，在西药房的时间为40%，临床药学室占20%。

2 带教老师的素质要求

在个性化实习过程中，强调“以学生为主体，以教师为主导”，教师的主导作用体现在教师是教学模式的制定者、督导者和评价者，教师的素质直接决定教学效果。［2］一名合格的带教老师应具备本学科扎实的理论知识，了解国内外新知识、新技术。……