图书馆自习室抢位、占位现象与应对策略*

刘香菊

(菏泽学院图书馆，山东菏泽274000)

一、图书馆自习室疯狂的抢位、占位现象

最近，高校图书馆自习室抢位、占位现象引起媒体高度关注，此类现象屡见报端。如2013年9月28日《信息时报》载:2013年09月26日晚上7时半，广东技术师范学院校本部图书馆外上百名大四学生不回宿舍，或搬着椅子在排长队，或在外租房，通宵不眠竟是为了“备战”11个小时后、于次日凌晨6时开始的考研生“争座大赛”，因为图书馆自习室开设了考研专区，考研生们凭借学生证和参加考研生“争座大赛”预报名成功后的信息，以先到先得的方式抢占自习位子，直到当年考研结束。

高校图书馆自习室抢位、占位现象普遍存在。早上，图书馆自习室开门时间还没到，门口就已经有好多同学在排队等候。随着就业形势的日益严峻，考研热不断升温，许多同学纷纷涌入图书馆自习室学习，除了考研的，备战英语四六级的、期末考试复习备考的、考公务员的及各种考证的几乎都涌到图书馆，然而“僧多粥少”，自习室有限的座位显然供不应求，出现“一座难求”的现象。图书馆自习室实行先来后到制度，为了得到一个好的学习环境，求得一个好的学习座位，同学们只好早早的赶往图书馆自习室抢占座位。学生抢位、占位更是各出奇招，有的往桌面、椅子上放本书，以示“此位有人”。有的在桌上摆放水杯、挂包、零食等物品。有的在椅子靠背上挂衣服或摆放坐垫。更“诡异”的是，甚至有的用布带、铁链、自行车锁等工具把椅子锁起来，以免他人占用。同学们早早地去图书馆自习室学习，理应得到支持和鼓励，但有的同学“占而不用”，或占了位置后很久才来一次，急用的同学却无法利用。一边是着急找位置学习的同学，一边是被占用而无人使用的座位，这种现象更加剧了自习室座位紧张的状况，造成了严重的资源浪费。

二、图书馆自习室抢位、占位现象的原因

1、学校建设和资源配置不合理

图书馆自习室座位供不应求，显然是同学们一窝蜂的去抢占座位的主要原因。自1999年第三次全国高校教育工作会议上正式作出大幅度扩大招生数量的决定以后，全国高等学校的在校学生连年增加。然而随着学生数量的不断增加，学校基础设施建设出现滞后现象，图书馆的建设和发展不能满足学生的需要。导致图书馆自习室座位不能满足同学们自习需要的原因，一方面是图书馆面积小，内部结构不合理，不能给学生自习提供足够的空间;另一方面是学校资源闲置，利用率不高。学校的教学楼很多空闲教室没有得到有效利用，开放的自习室很少，而且开放的时间也有限制，有的教室周末才开放，有的在考试前一个月左右才开放，很多教室平时有学生上课，不上课就锁门，造成资源巨大浪费。如果学校能为同学提供充足的自修场所，同学们就不需要再去图书馆抢占座位。

2、考研学生人数多

当前就业困难和重学历教育的形势下，大学生的“压力山大”，特别是非重点院校的学生，有的毕业就意味着失业，为了得到更高层次的学历，提高自身竞争力，为未来增加一个筹码也为了逃避严峻的就业形势，于是许多同学选择走考研这条路。例如笔者所在的学校，一个班大约80%的同学选择考研，大二时准备考研，大三时大部分同学都放弃实习找工作的机会，埋头加入考研大军，大四更是拼命备考。考研学生的学习气氛非常紧张，不亚于高考前冲刺的氛围，就怕万一考不上研究生还耽误了找工作。考研的同学在考前的暑假都不回家，而是选择在学校学习，一周七天泡在图书馆里看书学习。?图书馆自习室实行每日清场制度，为了争抢占有限的座位，考研的同学就必须每天早起排队抢座、占座。一名用书占座位的同学说，她也知道自习室的座位是公共资源，应该共同享用，抢位、占位不对，但能够学习的地方太少了。所以，图书馆自习室成了考研学生的“必争之地”。

3、大学生道德素质缺失

当前高校存在重视学历教育，忽视素质教育倾向，致使部分学生理想信念模糊，价值观错位，人格发育不健全，缺乏社会良知和责任感。他们大都是独生子女，从小就成为家庭的中心，已经习惯了更多的关注自我利益，以自我为中心，个人主义严重，把个人利益和意愿作为出发点和落脚点，把个人利益凌驾于社会公共利益和他人利益之上，不考虑其他人利益，为达到个人目的，千方百计钻空子，甚至不惜损害和牺牲社会公共利益和他人利益。有的同学形成“我不抢位、占位，我没座位”、“不占白不占”的观念。这种疯狂的抢位、占位现象从深层次上是人性和社会文化的一个集中体现，反映了大学生的个人主义、利己主义的价值观，是大学生道德素质缺失的具体表现。

4、学生突击性、功利性学习目的浓厚

在日益严重的市场竞争压力下，受社会多种复杂的利益关系的影响和浸染，部分大学生的思想越来越看重实效和利益，认知更加理性化，价值观更加务实，功利性更强。在政治理论、政治观念认识上模糊，政治信仰淡漠和实用化。表现出明显的拜金主义和功利主义倾向，过分追求个人利益，利己主义思想明显，严重忽视他人利益和对社会应尽的义务。学生的学习主动性不高，大部分学生对学习持被动态度，即有任务的时候才学习，临近考试才突击。这些都是中国大学生当中存在的普遍现象，也是图书馆自习室学生最集中、占位严重的原因。

5、管理人员工作不到位

尽管各高校图书馆都有明确的管理工作制度和规定，对自习室抢占座位现象也有相应的管理办法，但管理人员对相关管理制度的执行力度将直接影响抢位、占位现象的发生率。起初，一小部分同学拿书占位只是一种试探行为，在图书馆自习室的座位充足的情况下，有的学生为了方便第二天来馆学习，避免来回带书之苦而占位。管理人员如果对此行为视若不见或睁一只眼闭一只眼，这部分同学尝到甜头后，就会得寸进尺，其他同学也会效仿，相互攀比，最后抢座、占座就会变成一种普遍现象。这时，管理人员就失去了“威信”，管理就没有了力度，如果再强行管理，可能就会与学生产生矛盾甚至冲突。在“以人为本”的管理理念下，管理人员也就越来越疏于管理，导致抢位、占位现象愈演愈烈。

三、图书馆自习室抢位、占位现象的应对策略

1、改善办馆条件、优化资源配置

学校需要加大资金投入，扩大馆舍面积，把硬件设施建设好，尽可能的为师生增加阅览座位，力求达到《普通高等学校图书馆评估指标》中的规定:阅览座位数与学生数之比1:4，生均2平方米的指标。充分发挥学校教学楼教室的作用，优化教育资源配置，需要学校相关部门共同努力，例如由教务处对全校教室进行宏观管理、统一支配，精确掌握各班的人数，各教室的座位数，有的放矢地安排合适的班级在合适的教室上课，根据学校的实际情况拿出适当的教室作为阅读室或者永久自习室、考研专用自习室。科学管理和利用特殊功能教室，提高利用率，发挥应有作用，如多媒体教室空余时间可以安排非多媒体课，实验室和语音室可安排期末考试的考场，为学生的期末复习提供更多的学习场所，缓解图书馆的压力。在学生生活区的宿舍楼里也可以设置自修教室，让同学们不出宿舍楼就有良好的学习场所。开放餐厅为学生自习室，像美国哈佛大学一样，让餐厅成为可以吃东西的图书馆。使学生在学校随时随地都能学习，随时随地都能找到良好的学习环境。

2、进行先进学习理念教育

高校要树立科学的教育观，克服教育过度功利化和教育工具主义，增强学生的社会责任感，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，培养现代化社会的合格公民。使学生养成学习的积极主动性，不单是临考前，在整个大学期间，时刻都有学习的热情和动力，意识到自己未来的追求和动向，认识到学习是人生的最大财富，是一个人未来生存和发展不可或缺的养料，是职业要求、岗位所需，是个人发展和取得成就的关键要素。使学生把学习当成一个人的生活方式、价值追求，养成随时随地学习的习惯，哪里都是图书馆，哪里都能学习，逐步实现学习目标和方式的自我超越。

3、加强规章制度教育

图书馆应对学生加强规章制度教育。注重培养学生遵纪守法、遵守规章制度的意识和文明意识，使学生摒弃损人利己、自私自利的观念，遏制个人主义、机会主义思想。使学生严格遵守图书馆自习室的有关规定，共同维护公共秩序，不能只考虑个人利益而损害他人利益。简明制度的制定是为了保护每一位学生的权利，让每位学生都能公平合理地利用资源，只有大家共同遵守图书馆的规章制度、尽义务，权利才能得到保障。使学生人认识到“占位不坐”是明显的不厚道、不道德行为，让抢位、占位行为成为广大同学的“公敌”。另外，学生要敢于捍卫自己的权利，看到有人占着座位，人又不在，可以大胆地移开占位的书，找到属于自己的位置。这样，抢位、占位现象就能得到恰当解决。

4、管理人员要履行好职责

管理人员要加强责任感，认真履行好自己的职责，维护好图书馆秩序。定期清理图书馆自习室的占座物品，做到每天开馆或闭馆时彻底清场一次，不准以任何形式抢占座位。平时也要用心观察，将离开座位半个小时的同学的私人物品移到一旁，腾出空位来让无座的学生有位可坐。现在好多学校的图书馆自习室都采取这种强制“扫书”措施，值图书馆“旺季”、位置特别紧张的时候，一天要多扫几次。图书管理人员要通过多种渠道，如在墙上张贴标语、桌子上摆放温馨提示等对学生进行宣传教育，明确占座是对图书馆资源的浪费和财产的损失，让学生知荣辱，明是非，与管理员共同监督图书馆自习室的抢位、占位行为。

总之，应对高校图书馆自习室的抢位、占位现象，不单是图书馆的责任，学校也应采取积极有效措施加以应对。尽管有的高校图书馆采取了先进的方式和手段来遏制抢位、占位现象，像重庆工学院采用电子“管家婆”，苏州大学本部用“约束学霸利器”—计算机派位机，海事大学、同济大学、上海大学引进“计算机刷卡座位管理制度”，南师大图书馆“凭票入座”等等，但“治标不治本”，都不是以大学生的全面发展和“以人为本”教育理念为出发点，不能满足学生学习的根本需要，无法从根本上解决占位问题。只有坚持以培养人、教育人为目标，“一切为了学生、为了一切学生”，学校和图书馆共同努力，统筹规划，多管齐下，才能从根本上解决图书馆自习室“一座难求”问题，彻底消除抢位、占位现象。

［1］符旭涛．电子“管家婆”—解决图书馆占位问题的技术思路［J］．图书馆杂志，2005，(1):39－41．

［2］袁红，施敏．高校图书馆资源逾期占用现象的博弈分析［J］．现代情报，2012，(5):143－147．

［3］柴永红．缓解高校图书馆资源与读者需求矛盾的有效途径——对高校图书馆“占位”现象的思考［J］．现代情报，2004，(2):90－92．

［4］付谦．治理图书馆占座需“给力”的制度［J］．教育与职业，2011，(10):95．