寓“意”于“写”

顾坚

所谓“数学日记”，就是学生以日记的形式，记述在数学学习和应用过程中的感受与体会。通常，数学小日记的素材从生活中来，通过写数学小日记，学生知道了数学的价值，建立了对数学的重要概念，并能从生活中发现数学，感受数学带给自己的欢乐与思考。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。根据数学的学科特点，在数学中经常会出现一些孩子所认为的比较枯燥的运算题、口算题等，它往往正是孩子对数学兴趣下降的时候，而数学小日记能让孩子从生活出发，用一双会观察的眼睛发现生活中的数学，记录下自己发现的点点滴滴，在数学日记中激起学习数学的兴趣。

本人在教学中对本班学生进行两年的数学日记的培养，下面就如何培养学生写数学日记及其在教学中的意义谈一谈。

一、带着孩子发现生活中的数学

尤其是对于低年级的孩子，对语文文字的理解还不成熟，让孩子写出一篇较好的数学小日记不是一件很容易的事。因此我将从我的数学教学中时时渗透数学与生活的联系，比如在学习了认识平行四边形后，让学生找找生活中哪些物体也是平行四边形；认识了厘米之后，让学生在家量量父母手掌的宽度、家中床、桌子的宽度等等。这样孩子能从生活中建立与数学的联系，渐渐培养孩子会观察、会发现的能力，为培养孩子写数学小日记打下基础。如一名学生日记：

看齿轮加工

10月4日，我和爸爸去浙江余姚的加工……