构建开放的语文课堂 提高教学实效

刘汉椿

一直以来，我总在思考：我们的教育教学活动究竟怎样开展才更利于学生的发展呢？在观摩了一些名家课例、研读了一些教育论著之后，我发觉，不管是哪种教育方法，都鲜明地体现了以人为本的思想，即教育以学生为主体，以学生的全面发展为重任，以培养学生的思维能力为核心，引导学生形成良好的思维习惯的思想。为此，我尝试从形式和内容上构建开放的课堂，贯穿思维训练，让学生有更多的机会去挖掘自己的潜能，追求独有的个人特色。

一、丰富课堂教学形式，让学生的大脑“转”起来

很长一段时期，我们的教师大多采取满堂灌的教学形式，只注重把课本内容讲完，忽视了学生的思维活动，这样导致知识脱离了学生的精神生活，脱离了他们的情感兴趣，变成了为学习而学习的索然无味的行为。为了打破这种格局，激活学生潜在的内需，我们必须让学生的脑筋“转”起来。在平时的教学实际中，我尝试了以下几种方法：

1.协作攻关法

孔子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”协作攻关法就是针对课堂上“独学”现象提出的。这是一种合作学习、共同进步的方法。学生在轻松和谐的氛围中既要各抒己见，又要团结一致解决问题。操作步骤一般是：第一步，教师针对课文精心设计问题，问题的思考角度要具有多样性，这样不仅可以训练学生的发散思维，还可以激发学生的钻研意识；第二步，让学生自主选择感兴趣的问题，把选择同一内容的学生分成一组进行讨论；……