浅谈初中语文教学

张先鹤

我们要充分发挥语文课的优势，重视文学的熏陶、感染作用，在语文课中实施家的教育，“随风潜入夜，润物细无声”，从而达到提高学生的品德修养和审美情趣的作用，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

一、以灵魂铸造灵魂，真情感染培养爱

“人文就是把人当作人，使其成为人”。难以想象，一个为人冷漠、呆板，对生活没有热情、没有感情，连自己都没有被文本感动的老师，会培养出富有爱心、充满热情的学生。这就要求我们老师要胡强烈的敬业精神，以教育为已任，一方面饱含对世界、对人生的热爱，饱含对事业、对学生的热爱，以自己的真情、激情、热情来感染学生、影响学生，以心交心、以情换情；虽一方面则必须走进文本，与作者对话，对作品进行二次创作，从而形成自己对文本的真实、深刻、独特的感受，才有可能成功地对学生施以爱的教育。

二、树立人文理念，正确引导理解爱

我们的教育目标是促进人的发展，因此必须“一切从人出发”，着眼于学生可持续性发展，切不可急功近利，要彻底改变以往那种填鸭式的教学方法。爱的教育工作者不是一朝一夕可以完成的，“学生+人文=知识”，也决不等于人文素养。

由此，我想到我们学生创作的那些校园歌谣、课桌文学。从抱怨父母老师对他们严格要求的《真心英雄》：“在我心中，老爸最凶，经常把我打得脸青鼻肿；在我心中，老师最凶，常常把我留到七八点钟；在我心中，老妈最凶，常常把我骂得……