中英督学权威性的比较与借鉴

王庆如

（深圳市教育科学研究院教研中心，广东 深圳 518029）

中英督学权威性的比较与借鉴

王庆如

（深圳市教育科学研究院教研中心，广东 深圳 518029）

教育督导对于监督和保障我国教育质量起着举足轻重的作用。我国督学兼具“督学”与“督政”双重职能，承载国家教育决策的使命，却往往被视为“没有实权”的“荣誉象征”，其权威地位渐失有着传统和现实的原因。本文从理论视角分析了督学权威的内涵，进而对中英督学权威进行了审视与比较，剖析了中英督学权威差异的原因，提出了加强我国督学权威的思考与借鉴。

督学权威；比较；借鉴

教育督导对于监督和保障我国教育水平起着举足轻重的作用。为了有力的推动教育督导工作的开展，国家在2010年7月29日颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中强调督学职能，2012年8月29日颁布了《教育督导条例》，2013年9月23日颁布了《中小学校责任督学挂牌督导办法》，2014年2月7日印发的《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》等相关政策法规。这表明国家对教育督导工作的高度重视，有利于提升我国教育督导现代化水平，促进我国教育事业又好又快地发展。然而，我国督学职能的现实情况并不容乐观，本文试图针对中英督学的权威展开探讨。

督学制度起源于1839年的英国。前英国皇家总督学戴维·泰勒介绍说，英国政府督学是“标准的守护者”，拥有高度权威性，督学最重要的使命就是确保每一所学校的教育质量。……