高职英语口语“项目驱动”教学实践

杨艳

【摘要】现代职业教育理念是将高职教育的“工学结合”作为人才培养主要切入点，在结合高职教育专业特色，掌握教学规律，突出能力培养，重视学校实习实训与实际工作的一致，并拓展将在校学习和社会实践相结合的学习方式，利用“项目驱动”教学模式，在教学过程中突出实践性和开放性，重视对职业能力培养。英语口语好坏是考察学生实际交际能力的重要因素，口语教学应以学生为中心，以项目为载体，结合英语口语与实践应用的教学规律，将知识学习转化成一系列的任务，让学生在解决问题的同时主动获得知识和技能。

【关键词】高职 英语口语 项目驱动

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0124-01

一、项目驱动学习法的理论基础

项目驱动法是20世纪80年代德国开始推行的一种“行为引导式的教学形式”。项目教学法是以学生为中心，教师担任引导者和组织者，以项目为媒介，把职业能力作为培养主要目标，结合社会背景教学的一种系统化的教学方法。项目教学主要由内容、活动、情境和结果四大要素构成。在项目驱动法教学模式中，教师将教学内容设计成一个个项目教学方案，分解为为若干个任务，把教学过程与实际语言应用情景结合起来，交给学生自己完成。学生需要自己收集、整理相关信息，完成任务方案设计，教师根据项目实施过程和评价体系进行评定。项目驱动法理论基础主要有以下三个方面：

1.建构主义学习理论