初中数学教学呈现问题及解决策略

李永梅

摘 要 初中数学连带性强，但在实际教学中得到的结果却不理想。笔者在分析问题上分别从教师和学生个人因素上进行审理，其中包括教师教学观念差，学生依赖性强等。在应对策略上通过改善现有模式，以此促进现代数学教学模式的改革。

关键词 连带性 数学教学 弊端因素 解决策略

一、绪言

由于传统数学教学观念性差，使现代教师的思想观念和学生的依赖性逐渐加强。针对这一弊端措施，在对应策略上教师应采用多媒体的教学方式，在协助上采用互动的教学风格；在学生个人因素上增强独立观念。

二、教师出现的弊端及对策

1、教师教学观念性差

随着初中数学知识面的不断扩深，逐渐演化到证明三角形定理、代数几何方面的知识，这两个知识点贯穿整个初中数学教程，但这两个知识点的掌握情况也加大了难度。首先从教师教学风格进行分析，传统教学方法通常采用的是填鸭式模式，这种模式不但使学生失去对数学的情趣，并且最后对数学产生一种畏惧感。初中数学有易到难，由立体变为抽象，这种转变模式，加大了学生对几何的悟性，但并不是每个学生都适合填鸭式的教学方式。到最后的复习计划中教师只重视数学领悟快的同学，对那些反应慢、心理胆怯的同学采取置之不理的态度，最后数学成绩一落千丈。这种教学观念严重限制了学生的发展，并且逐渐失去了数学教学的兴趣，最后被社会所淘汰。……