农村高中数学互动的有效性的思考与实践

崔玉宝

【摘要】随着素质教育的深入推进，学生在课堂中的主体地位逐渐凸显，这为开展互动式教学提供了可能.在农村高中数学的教学过程中，教师应通过互动构筑良好的师生关系，提高学生的学习兴趣，进而提高教学的效率.

【关键词】高中数学；互动式；教学

《数学课程标准》中指出：教学过程中要始终体现以学生为主的课堂主体地位.我们要充分发挥学生的主动性与积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习气氛，强调以生为本的理念.教师作为课堂的主导，学生应是教学活动的中心.教学既有“教”的活动，也有“学”的活动.所以，创建互动式数学课堂，能充分调动和激发学生学习兴趣.

一、重视课前预习，为互动教学做准备

学生预习与新知识有关的知识，可以提前进入思维状态，预习后上课.不仅能做到“心中有数”，还能“有的放矢”.预习过程应该成为学生一种愉悦的情绪生成和积极的情感体验过程，这就需要教师对学生的预习进行科学性的指导.例如：在教学“解函数解析式”时，让学生课前关注国家新颁布的个人所得税的交纳问题，课前给学生提出要探究以下几个问题：①国家新颁布的个人所得税的交纳方案是什么？②全月应纳税所得额是什么？③甲、乙、丙三个人月收入分别是2000元、3000元、5000元，那么他们分别应向国家交纳个人所得税多少元？④某人月收入为x元，那他应向国家交纳个人所得税多少元？就数学学科的教学来说，一般分为基础知识课、习题课、复习课，这三种课型的预习方法，应该各有特色.在预习基础知识课的内容时，重点应放在概念、定理、公理、性质、公式等具体内容的理解上；……