谈言其过更夸其长

周玉芹 冯兆海

“数其十过，不如夸其一长，好学生是夸出来的。”“表扬总是比批评更有效。”……这些话都有一定道理。希望得到赞许是人的一种心理需要，应该没有不想让教师夸奖的学生——即使是所谓的“差生”。

批评而指出学生过错，可以使之反省、自责而改过自新；夸奖鼓励，更可以使之有进步的支点，找到自尊自信。差生自卑而优生自负，“爱而知其短，恨而用其长”同样也有道理。这里，我们要强调：言其过，更夸其长。

我们曾亲见这样的情景：驾车人打牤牛拉车上坡——还是空车，牛就是不上，左拐右摆，瞪大眼睛，越打越不走正道，它也一准在想：本来就累，谁愿意拉呀，你还打我！平时你就没对我怎么好。牤牛趴到地上，任你把棒子举得高高。无奈，驾车人用另一头牛助拉，但连车带趴地之牛怎么拉得动？只好卸车作罢，再打一阵，愤愤然，另想办法了……这就很耐人寻味。那么，总是被数落的学生又会如何呢？

我们教过的几个年级中就有这样的学生：上课或自习心不在焉，左顾右盼；做作业不认真或不按时完成、拖拖拉拉、字迹潦草，或干脆不做，任你批评、数落、惩戒升级而屡教不改。有一个学生竟惩罚半个多月，我又看着做，又半个月，还是依然故我。后来竟保证：“我再不做是小狗，是驴粪蛋子，大巴掌伺候！”但第二天又一字未写，诗也没背下来。于是，到窗台边做，到办公室看着背古诗，竟背成了“南朝四十八座寺”“南朝四百八十庙”。他的声音好大，搞得大家忍俊不禁，我们是哭笑不得。