浅谈文言文教学中的“审美教育”

王晓静

我国古代文学博大精深，充满神奇的力量。在教材中，我们随处可见非常优美的文言文，这些文章无论从语言上、形象上还是情感上，都充分表现着美。在提倡素质教育的今天，文言文教学中，应该加强对学生的审美教育，让学生从形式多样、丰富多彩的千古佳作中领略中华文化美的内涵，汲取营养。

一、传承中国的古老文化，创立文言文教学的全新理念

综观文言文的教学史，无论是在“五四”新文化运动之前，还是“五四”至解放前，对文言文精华的教学一直处在较高水平，新文化运动的主将们如鲁迅、胡适、郭沫若等都有很深厚的文言文功底，还有许多人在古代文化、古典文学方面有不俗的成就。当代的作家如余秋雨、琼瑶等也不同程度地受到古代文化的影响，这正是我们当代教学值得重视和借鉴的地方。

所以，在提倡素质教育的今天，更新教学观念，引导学生自主审美，让他们徜徉于千古佳作的神奇而美妙的境界，流连于祖国文化深邃博大的海洋，才能真正使教学获得成功。在具体的教学工作中，让学生在文学作品中多些品味，在思想内容上多些感悟、多些升华，在形象上多些感动、多些向往，从而真正提高学生的审美素养。

二、在文言文教学中充分发掘美的因素

任何一种美的存在，都不是空洞、虚无的，形式美和内容美总是和谐地统一在一起的。历史我们留下了无数熠熠生辉的美丽篇章，我们在教学中，要充分发掘其美的要素，使其显现无穷的艺术魅力。……