中职创业教育课程体系构建的探索及思考

丁金荣 潘晓群 钱和生

摘要：创业教育是一项有特定目的的系统工程，是不能依靠某门课程的讲授完成的。江苏省泰兴中等专业学校从创新人才培养模式、突出创业实践活动环节、创设创业环境课程等方面对创业教育实施课程体系的构建进行了理论探讨与实践探索。在形成完整的创业教育课程结构体系、建构长效的创业教育机制、开展创造性教学活动诸方面尚需努力。

关键词：中职；创业教育；课程体系；构建

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）08-0057-04

收稿日期：2014-06-28

作者简介：丁金荣，江苏省泰兴中等专业学校（江苏泰兴，225400）副校长，主要研究方向为中等职业学校创业教育；潘晓群，江苏省泰兴中等专业学校（江苏泰兴，225400）校长，高级教师，主要研究方向为中等职业教育管理；钱和生，江苏省泰兴中等专业学校（江苏泰兴，225400）教科室主任，高级教师，主要研究方向为职业教育及语文教学。

一、中职创业教育实施课程体系构建的探索

任何一个教育理念都是通过一定的课程结构来呈现或表现的。体现一个教育理念的课程结构设置的合理性在一定程度上决定对应的教育理念的生存空间和发展价值。江苏省泰兴中等专业学校（以下简称“泰兴中专校”）在实施创业教育过程中，创造性地构建的中等职业学校创业教育课程体系包含以下四方面内容。

（一）创新符合创业教育的人才培养模式

创新符合中等职业学校创业教育的人才培养方案，或者说构建为实现培养学生创业能力的人才培养模式，是中等职业学校构建创业教育课程体系的切入口。……