浅谈“小组合作学习模式”在高中历史教学中的应用

宋业伟

【摘要】小组合作学习模式是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，以教学中的人际合作与互动为基本特征。小组合作学习模式顺应了高中历史课程改革的要求。

【关键词】小组合作学习

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0062-02

小组合作学习源起于七十年代的美国，这种富有创意和实效的教学理论与策略逐渐成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

一、什么是小组合作学习模式

小组合作学习模式是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，以教学中的人际合作与互动为基本特征。合作学习模式构建的理论依据是共同学习理论，即在共同学习的情况下，将不同智力水平、不同知识结构、不同思维方式、不同认知风格的学生组成学习小组，通过小组内或小组间的自学、互学、互问、互查，从而达到互补的效果。通过小组活动让学生相互启发， 相互进行思维上的“碰撞”，从而形成师生、生生互动的多元化的课堂结构。

小组合作学习模式顺应了高中历史课程改革的要求。《高中历史课程标准》指出，普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。新课程实施后，小组合作学习方式在历史课堂教学中被频频采用，给古老的历史学科教学带来了勃勃生机和无限活力，提升了历史课改实验品质并取得了良好的课堂效益。……