双主体视阈下的高中政治高效课堂的管理

【摘要】为了更好的实现高中政治课堂的高效管理，教师与学生两大主体需要充分地发挥自身在课堂活动中的主体性。本文将就实现双主体视阈下高中政治高效课堂管理的具体方法措施加以论述。

【关键词】双主体视阈 高中政治 课堂管理

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0076-02

一、双主体视阈下政治课堂管理的优势

高中政治本身是一门理论性、记忆性较强的文化课程，其内容较为枯燥。因此，课堂教学方法的应用及课堂管理的方式对政治课程教学的效果会产生直接性的影响。传统的课堂教学模式过分的强调教师的主体作用，这导致学生无法充分的参与到课堂教学活动中来。采用双主体视阈下的政治课堂管理一方面能够平衡教师与学生主体之间的关系，加强学生在课堂学习中的主导地位，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，使其能够主动地参与到课堂教学活动中来。另一方面，教师能够找准自己在教学活动中的位置，知晓自身所应起到的作用。教师与学生平等民主的交流，在营造融洽良好的氛围的前提下，能够加深教师与学生之间的情感，这种情感会引导学生主动地听从教师的教导，在一定程度上降低了课堂管理的难度。双主体视阈下的课堂管理能够使教师为引导和学生为主体的两种教学活动达到最和谐、最有机的统一，从而实现高效课堂管理。

二、双主体视阈下的高中政治高效课堂管理的具体措施