“教师发展地图”：教师个性化成长的新思路

穆耕森

摘要：“教师发展地图”的实质是融合学习资源、专业能力要求、教师专业发展导航路径为一体的校本化的教师培训体系。“教师发展地图”由“教师学习资源库”、“专业发展要求表”和《教师发展手册》三部分组成，具有多样性和选择性、情境性和实用性、开放性和持续性等特征。“教师发展地图”让学校的教师专业发展更有动力、教师培训更有实效，形成了动态更新的学校知识系统。

关键词：教师发展地图；教师学习资源库；专业发展要求表；教师发展手册

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）07-0025-04

“教师发展地图”只是一种比喻，其实质是融合学习资源、专业能力要求、教师专业发展导航路径为一体的校本化的教师培训体系。它以教师能力发展路径和职业规划为主轴而设计系列学习活动，并为教师提供自主学习的导航系统，每一位教师都可以从自己的基础和需要出发，确定适合自己的发展目标和发展路径。“教师发展地图”充分尊重教师成长的个体差异性。

一、“教师发展地图”概念的提出

就目前中小学教师培训而言，虽然我国各地区间存在差异，但面临一个共同的问题是，对教师的个性化需求关注比较少。

即便同为一个学校的教师，在教育教学中最关注最需要解决的问题也不一样。而学校中常见的整齐划一的培训或研修，却要求在规定时间内以规定的方式学习规定的内容，这不能满足教师们各具特色的学习需求。

问题如何解决呢？……