信息技术在小学数学第一学段教学中的应用

尚景新

第一学段小学生的思维特点是以形象思维为主，分析、推理等抽象的逻辑思维初步发展。他们活泼好动，有强烈的求知欲，但注意力不集中，较为情绪化，持久性差，缺乏耐心和毅力。因此，教师在教学过程中要善于利用信息技术创设合适的教学情境，从而激发学生学习的热情，发挥其主观能动性，实现教学相长的教学目标。

一、运用信息技术辅助教学，激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣是其学习的最大动力。因此，数学教师在第一阶段的教学中，要熟练运用信息技术，将抽象深奥的数学问题形象直观化，让枯燥单调的数学内容充满趣味性，从而激发学生的学习兴趣。同时教师还要利用信息技术布置有针对性和趣味性的数学练习，引导学生对教学内容进行复习和巩固。例如在“2的乘法口诀”课堂教学活动结束后，教师在布置相关的练习时，可以利用信息技术将题目设计成红花的形式，学生每次点击花，就会出现相应的练习题目。如果学生的答案正确，就会跳出一只小猴子，竖起大拇指说：“你真棒，继续加油啊！”如果学生的答案错误，小猴子则会说：“别灰心，你行的！”学生很容易就被动态的画面和有趣的语言所吸引，乐于进行数学题目的练习，无形中复习和巩固了教学内容。又如，教师在学生“进位加法”的课堂教学结束后，可以设计“小蝌蚪找妈妈”的数学练习。在池塘中的每一个小蝌蚪身上都有一个数学公式，而每一个青蛙妈妈身上都有一个答案，它们游来游去。……