立足儿童 玩出兴趣

金毅强

摘 要：皮亚杰的弟子、麻省理工学院媒体实验室创始人—西摩尔·派帕特教授，从事利用计算机促进儿童智力发展的研究，发明了一种专为儿童设计的编程语言—LOGO语言，自从引进到我国的中小学信息技术教学中，逐渐把Logo语言当作正统的程序设计语言来教，甚至为了竞赛，过分加大难度，使得儿童在学习时感到畏惧，背离了发明者的最初设计意图。如果把Logo语言当作让儿童自主建构图形，玩游戏性质进行教学，就能够缓解儿童对学习编程的恐惧，提高儿童学习编程的兴趣。

关键词：logo语言；趣；玩

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-034-01

LOGO 语言的画图功能强大，它设计了一只可以活动的“小海龟”，让海龟作各种爬行动作，在爬过的地方留下痕迹，只要输入一个命令，海龟马上作出响应，显示出你的劳动成果。在 LOGO 语言兴趣小组活动中，怎样让儿童对 LOGO语言产生兴趣并保持兴趣，请看下面的活动实践。

一、玩“画图”——相互比较 取长补短

小学生一般都会使用“画图”软件，它与logo语言都有绘图的功能，可抓住此共同点激发学生兴趣。在学习之前，先让学生在 “画图”软件里画一些几何图形，然后问学生：“不使用鼠标你能在电脑上画出这些几何图形吗？”，这时，老师切换至logo语言窗口，介绍如何使用“小海龟”这支画笔，如何让小海龟靠“听话”进行画图。老师动手演示，学生们好奇地观察，演示完后，学生们都干劲十足地使用简单的命令玩起小海龟，惊奇地发现小海龟的确听着我们的话（输入指令）不断地移动，画出我们需要的几何图形。……