探究初中计算机教学中学生能力的培养

梁顺生

摘 要：本文以初中计算机教学为中Word、Excel、PowerPoint、Frontpage四个软件的讲授为切入点，着重阐述了在初中计算机教学中如何培养学生的实际应用能力、创新能力、自学能力、思维分析能力的方法。

关键词：计算机教学；应用能力；创新能力；自学能力；思维分析能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-318-01

可持续性发展的能力已经被看做是素质教育的重要组成部分。近几年，我国加大了对基础教育的支持和重视，“掌握必需的文化科学基础知识和基本技能，具有一定的自学能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力和动手操作能力，培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神。”是我国对于初中学生智育方面的培养目标。在多年的实践教学中，笔者逐步的发现，单单传授学生计算机技术和知识是远远不够的，要把学生培养成全面发展，学会学习、学会动手操作的人才，让学生在以后的学习和工作中走的更远必须在以下几个方面进行加强：

一、培养学生的实际应用能力

培养和提高学生的实际应用能力是我国初中基础教育部不必不可少的一个环节，也是计算机教育的出发点与归宿。计算机教学的最终目的不是为了让学生能够完成学校的教学任务，而是在学生今后的学习和生活中能够社会对学生计算机水平的要求。对于Word、Excel、PowerPoint这些office软件学生不仅仅要学会书本上讲的，还要会动手操作，进而能够熟练的掌握。而对于Frontpage等软件学生也不应当仅仅停留在认识的层面上，而是应该将课本上的知识转化成现实中的应用。比如老师可以布置一些网站设计任务，让有条件，有能力的学生真正地通过动手设计制作，达到学以致用的目的，例如设计班级网页，设计学校网站等，这不仅能够提高学生的实际操作能力，也能提高学成的成就感。

二、培养学生的创新能力

计算机是一门实践性很强的课程，在实践过程中培养学生的创新能力能达到事倍功半的效果。要培养学生的创新能力最主要的是营造一种自由、开放的学习氛围。例如在传授PowerPoint知识的时候，老师可以布置任务，让学生根据自己的兴趣爱好制作自己喜爱的主题课件，等而不是把学生限定于某个固定的模型，教师可以适当的放宽权限，让学生发挥想象力。而当学生在制作自己喜爱的课件时候，遇到困难和挫折，学生也会更加积极地请教老师或者查阅相关知识，能够学习到课堂上学习不到的东西，充分调动起学生的学习能动性，让学生对计算机技术的学习更有热情。其次，教师要多鼓励学生进行创新，在学生创作的过程中，更多地是作为一个引导者的角色，帮助学生分析、对比和归纳方法，提出建议，开阔学生的思路，打破传统封闭的教学理念。

三、培养学生的自学能力

传统的教学模式都是以教师为主，学生被动地接受知识。而传统教学模式忽略了学生的自主能动性，遇到问题学生也完全依赖于老师的讲解，而不是主动地去学习知识解决问题，这也就导致了学生在以后工作上遇到问题时，容易手足无措，找不到解决的方法。而通过培养学生的自学能力，能够让学生掌握解决问题的能力，扩大视野。例如在讲解Excel软件的基本知识和使用方法以后，教师可以布置一些综合训练题目，然后根据自己的设计寻找相关的资料和方法，这对于提高职业中专学生解决问题、独立思考有很大的帮助，同时也提高学生对于计使用Excel处理数据的兴趣[2]。培养学生的自学能力，能够让学生利用已经掌握的知识而去学习新的知识，在学习新的知识上难免遇到困难，通过提高学生的自学能力，有助于学生在学习的过程中能够提出问题，并寻找思路和方法解决问题，不断地思考，并不断总结方法，有助于培养自己的独立能力[3]。

四、培养学生思维分析能力

在初中教学过程中，老师不仅要告诉学生怎么做，更重要的是要告诉学生为什么这么做，即要做到“知其然且知其所以然”，而不是简单地“依葫芦画瓢”。而要做到这点就必须培养学生的思维分析能力。例如在Frontpage网站设计软件的教学过程中，切忌翻着书照搬内容，网站设计过程需要有比较缜密的思维和大胆的创意，设计的知识领域也比较宽泛，仅仅掌握和熟悉Frontpage的“设计”窗口是不够的，还要能读懂“代码”窗口，要了解基本的面向对象设计、数据库原理、网络原理、操作系统原理等相关知识的基本原理。比如，要设计一个学校网站，就会涉及到布局页面精确调整、留言板、用户注册登录等内容，这要求教师给学生讲解一些html语言知识、网络基本原理知识和数据库基本知识，并引导学生思考如何运用这些知识使自己设计的作品更完善。如果老师一味地讲解课本内容，学生只会“生搬硬套”，但是过后就忘，印象不深刻。教师应该先把涉及的知识点传授给学生，再逐步的启发，让学生逐步地去摸索，逐步地总结，让学生体会到逻辑思维能力的乐趣，逐步培养学生的思维分析能力。

总而言之，在初中计算机教学中要注重学生各方面能力的培养。只有具备实际应用能力，学生才能够在以后的学习中走得更远，飞的更高。而创新能力能够让学生善于勇于去发现和解决别人没有发现的问题，能够在复杂的问题中找出最优的解决办法，而培养学生的自学能力，不仅仅对于计算机，对于其他课程甚至于学生未来的生存与发展都起到了关键的作用，让学生能够更好地提升自己的知识水平，跟上时代的步伐，而思维分析能力让学生能够深入地分析问题，掌握知识的原理与本质，夯实基础。只有这样，才能培养出全面发展，具备可持续发展能力的高素质的人才。

参考文献：

[1] 鞠 娜 学校计算机教学中创新能力的培养[J].辽宁教育行政学院学报，2008：02.

[2] 吴丽云 以就业为导向的学校计算机教学策略研究[J].软件导刊（教育技术），2010：06.

[3] 杨秀芳 在计算机教学中实施多元化评价的探究[J].读与写（教育教学刊），2009：12.