巧用图谱，构建幼儿体育教学的有效支架

郭巧春

【摘 要】幼儿教学，良好的教学方法和教学手段将起到不一样的教学效果。尤其在体育活动中，幼儿的身心发育特点，如何有序调控合理安排教学环节举措，实在是一个让幼儿教育者花费心思的问题。巧用图谱，构建幼儿体育教学的有效支架，将会收获到良好的教学效果。

【关键词】幼儿；体育；图谱；支架

幼儿教学中，图谱经常在语言教学和音乐教学中被广泛地应用。而在幼儿体育教学，巧用图谱，同样能为幼儿体育活动搭建起有效支架。“支架式教学”源于前苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论。教师通过运用巧妙的教学手段，为学生提供一套恰当的概念框架，让学习者在理解特定知识、建构知识意义时起到事半功倍的教学效益，这就是支架式教学。巧用图谱，借助于该框架，让幼儿自己探索并解决问题，将能让学生真正意义上的达到自主学习的效果。

一、巧设图谱，让幼儿自己动起手来。

当下的孩子，在爸爸妈妈的百般呵护下，衣来伸手，饭来张口，动手能力之弱自不用言说。幼儿园的体育活动，为布置游戏场景，为引导幼儿学习正确的动作，老师阿姨忙得团团转，幼儿就一边坐等其成。这种现象在当下的幼儿体育活动中都成了常态。怎样才能让孩子跟着老师的教学节奏动起来，而不是一切都是老师在包办？这真是值得深入探讨的问题。巧设图谱，引导孩子动起手来，可以起到良好的教学效果。在一些体育活动中，事先设计好图谱，让幼儿根据图谱自己动手布置场景，不但能提高幼儿的动手能力，还能培养幼儿的合作能力，更能提高老师的教学效率，真可谓一举三得。……