我国受教育机会平等性探析

【摘要】平等是受教育权的基本价值取向，受教育机会的平等实现也是从一个形式的平等再到实质平等的依次演化的过程，而我国的现状是只能努力保证形式的平等，但仍受制于社会优质教育资源与社会需求的矛盾、不同群体对教育认识的差距、经济基础不同、公共投入的力度之分、法制程序瑕疵等导致教育发展失衡等因素，但也一直在努力探寻通过改变法律程序的瑕疵，解决在加大对弱势群体和农村教育的投入问题上的障碍，通过政府的政策倾斜加大对教育不发达地区的资源配置，通过宣传和利导加强教育意识薄弱群体的意识培养等实现公民受教育机会平等，努力为实质平等的实现做好积淀。

【关键词】受教育机会；平等；问题；对策

【中图分类号】G40【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2014）04-0083-04

【收稿日期】2013-10-11

【基金项目】黑龙江省教育厅人文社会科学项目“我国东北与台湾地区少数民族双语教育模式比较研究”，项目编号为12522236；2011年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“海峡两岸少数民族双语教育模式比较研究”，项目编号为11D030

【作者简介】李迪（1981-），女，黑龙江兰西人，教育经济与管理硕士研究生，助理研究员，地方与校本课程教研室副主任，研究方向为地方课程和课程管理。促进教育机会的平等，是一个全球性的重大课题，很多国家的法律都规定了有关的内容。教育机会的平等反映了人们渴望一个更公正的世界，在那个公正的世界里，人们可以充分地保障自己的人权。……