小学教育中转化差生之我见

姚健

【摘 要】差生无疑是学校教育最为头疼的群体，对差生的教育转化是学校、教师无法回避的问题。作为教育工作者，平等地对待差生，培养其良好品质，激发其学习兴趣，正确看待其优缺点是转化差生的必不可少的教育方式。

【关键词】差生；平等；品质；兴趣

0 引言

今天，我接到了以前工作学校的一个初中学生打给我的电话，在电话中他讲了一下现在的情况，并表达了对当时教他的老师的想念之情。原本这样的电话我也经常接到。但他的电话却让我陷入了思考：因为他是当年因为多次旷课被班主任劝退的一个学生，他的学业在那里终止，他却没有丝毫怨言。放下电话，我倍感愧疚，不禁回想起这些年在农村九年一贯制学校工作的经历，却有一个问题始终困扰着我：“他们到底需要什么？”

我现在工作的学校也是一所农村九年一贯制学校，初中班又被称为“戴帽初中班”，小学毕业后，稍微好一点的学生都到正规单设中学就读去了，留下的是由于学习太差在中学报不到名的学生和被中学开除后转回来的学生。因此，整个班都是差生成了我们初中班的一大特色。毫不掩饰地说：他们从小学一毕业起就已经被应试教育体制给抛弃了，很多教师都认为：他们继续读书也只不过是体现了国家九年义务教育中的“义务”罢了，就连这些学生的家长都一致认为：送孩子进初中班，也只希望他们能混个初中毕业证而已。如果你要考察应试教育的弊端的话，他们就是一个个鲜活的典型：他们几乎全都厌学、品质差、行为习惯也差，对学习、知识、上课等完全没有兴趣，甚至讨厌，缺乏道德情感，意志力薄弱，缺乏自信，没有明确的理想与追求……等等。