利用“捡恐龙蛋”游戏发展一年级学生灵敏素质的教学研究

朱海英 （上海市奉贤区教师进修学院附属实验小学，201400）

利用“捡恐龙蛋”游戏发展一年级学生灵敏素质的教学研究

朱海英 （上海市奉贤区教师进修学院附属实验小学，201400）

点击游戏：研究运用方法 体现游戏价值

上海朱海英

一、游戏简介

一、游戏简介

（一）游戏目标

学会“捡恐龙蛋”的游戏方法，在游戏中发展学生的灵敏和协调素质，养成遵守规则的好习惯。

（二）游戏准备

在半个篮球场上，设计等距的24点，每个点上放一个小呼啦圈，每个呼啦圈内放2个沙包和3个小球（代表恐龙蛋）。

（三）游戏方法

学生集中在场地上，听到音乐响起，开始散点慢跑，听到音乐停的时候，每个小呼啦圈旁边站两位小朋友，小呼啦圈代表自己的家。当音乐再响起的时候，每位学生去其他小呼啦圈内捡一颗“恐龙蛋”，并跑回自己的家，将小“恐龙蛋”轻轻地放到自己的家，并大声地数出来。在规定的时间内，达到老师规定捡“蛋”次数的人获胜。

（四）游戏规则

1.在跑动的过程中一是不能碰到小呼啦圈，二是尽量避免碰撞到小伙伴。

2.每次去同伴家，只能捡一颗“恐龙蛋”，并大声地数出捡了第几颗“恐龙蛋”。

二、教学步骤与要求

（一）绕着呼啦圈散点慢跑

要求在快走和跑动的过程中要有合理的运动空间，不和同伴发生碰撞，不踩到小呼啦圈上。

设计师可以使用各种设计手法、自然采光等来实现自然通风，在建筑原有空间的基础上进行空间改造最大限度的减少设计方案造成的通风不足和自然光的减少。使其尽可能保持其原有的优势。同时，太阳能和风能是取之不尽，用之不竭的可再生能源，而且无污染在很大程度上将对室内设计产生一定的影响。因此，在室内设计中，我们应该尝试在设计中加入这些元素，以减少能耗。

（二）快走去捡“恐龙蛋”

要求快走去捡一颗“恐龙蛋”，放到自己家的时候，要大声地数出来，捡了第几颗“恐龙蛋”；碰到他人算犯规。

（三）跑步去捡“恐龙蛋”

要求跑步去伙伴家捡“恐龙蛋”时不能碰到他人。

（四）先规定从指定地方取“恐龙蛋”，游戏方法熟悉后，再规定到任意的不指定的地方去取“恐龙蛋”。要求遵守老师的规定，循序渐进，逐步提高游戏的难度。

三、以解决出现的问题为目标来引领游戏的变化

（一）有学生将自己家的“恐龙蛋”随身带，或者制止同伴来取自己的家取“恐龙蛋”。采用改变评价方式的方法来解决：不是比谁家的“恐龙蛋”多，而是比谁捡回“恐龙蛋”的次数多。

（二）俩学生不小心碰撞了。采用提醒和改变规则的方式解决：两人发生碰撞了，双方要说“对不起”，还要扣除一个“恐龙蛋”的次数。提醒学生要学会寻找人少的地方去捡，不要涌向人多的地方捡“恐龙蛋”。

四、我的教学体会

（一）通过此游戏的教学，有利于发展学生的灵敏性和协调性

全班40多位学生，在半个篮球场地上，学生取、放“恐龙蛋”时，不仅神经系统要反应迅速，而且还要及时采取多种变向的动作方式才能避让对方。游戏者为了取得胜利，就要在高速移动（快速跑或走）和急停（蹲地取“恐龙蛋”）的动作方式和快慢节奏之间协调的转换，还必须不断加快的动作频率。这种反复的“避让”和不断加快“转换”的过程，无疑使学生“在高速运动中转变方向的能力”得到锻炼与强化，有趣、有效地发展了身体的灵敏素质，提高了动作的协调性。

（二）通过此游戏的教学，有利于学生养成遵守规则的意识

教师在每次活动前都对学生提出一个要求或改变一个规则，并严格执行，随着规则不断的变化和要求的增加，使学生能在规则与要求下有序的进行游戏。比如，在慢跑找位置时，第一次要求学生不能碰到场地上的器材；第二次要求学生保持好自己合理的运动空间，不要碰到人，音乐停的时候要求学生站在呼啦圈两边（每个呼啦圈旁只允许站两位学生），面向老师站立；第三次要求如碰到他人要说“对不起”，开始扣捡“蛋”的次数……在教师不断地提醒、增加要求、提高难度和反复操练中，特别有利于培养孩子们的规则意识和遵守游戏规则的行为。

（三）还可以将健康教育融入其中

如果将游戏目标定为学生了解体育与健康知识，那么可以在圈内放置一些代表营养品的卡片和代表垃圾食品的卡片，让学生去取健康卡片，将垃圾卡片放到别人家里，比一比谁家取到的健康卡片多。

（四）教学手段多变，有利于教师调控

教学中采用由易到难，循序渐进的方法，比如取“恐龙蛋”时，以每四个小呼啦圈为一大组（场地设计时一个大组的呼啦圈颜色相同，相邻各大组采用不同颜色的呼啦圈），四小组分别为A、B、C、D区，A去B区取蛋，B去C区取，C去D区取，D去A区取，各组只能到指定地方去取；然后再根据自己的喜好到任意的区域去取“恐龙蛋”，通过这样的调控，就能很快达到游戏的目标了。

（五）教学过程中的注意事项

1.活动的场地要适合。活动场地至少要半个篮球场地，设计等距离的24个点，这样可以避免因太拥挤而导致的相互之间的碰撞。

2.活动的器材要适合。小呼啦圈里的沙包或小球至少要5个，这样可以避免因器材少而导致的相互之间的争抢。

3.运用时机要适合。做这个游戏前，一要培养学生保持合理的运动空间的意识，这样可以避免不必要的碰撞，二要培养学生良好的规则意识，这样可以避免因学生不遵守游戏规则，霸占很多的器材，场地上流动的器材减少而导致学生之间相互的争吵。

4.要根据学情设计练习形式。原本为了体现两人之间的接力，采用了一人在家等待，一人去同伴家捡“恐龙蛋”的练习形式，但是效果不是很好。一是因为没有明显的起跑线，同伴没有到家，就开始跑出去捡“恐龙蛋”了，显得场上秩序很乱。二是一人等待，全课练习的密度和强度就小了。三是要多取几个“恐龙蛋”的心理，使捡“蛋”的伙伴兴高采烈，而待在家里的另一个伙伴“蠢蠢欲动”很难受。兼于以上几点原因，最后还是决定两人同时去取“恐龙蛋”的形式作为游戏的基本方法。