论学生挫折心理的成因及应对措施

【摘 要】随着素质教育的不断深入，学生的精神世界和心理素质逐渐被人们所关注，培养学生的正视挫折的心理素质成为我国目前学校教育工作中的重要任务。文章主要从我国学生的受挫心理形成的主要原因展开分析，分析学生的受挫后的心理状态，并进行有效的调试学生面对挫折时的心理素质，促进学生积极健康的学习成长。

【关键词】学生；受挫心理；成因；措施

挫折是每个人的人生历程中都会遇到的，有的人把挫折当做垫脚石，踩着它便爬的更高；而有的人在遇到挫折以后，无法及时的克服挫折，表现出心灰意冷、消极复杂的心态，从而导致走向错误的发展道路。学生作为一个比较敏感的群体，智力、心智、认知观点都处在不断发展的阶段，在受挫之后很难有效的展开自我调节，容易形成焦虑不安、消极复杂的心态，如果不及时进行调节，甚至会出现愤怒、偏激、叛逆等不良行为。

一、学生挫折的心理的主要成因

学生受挫心理形成的主要原因有两种：其一是客观原因，其二是主观原因。从客观方面进行分析，客观原因包括很多因素，比如，学生的人际交往能力、学习成绩、家庭的因素以及升学带来的压力等等。学生正处在一个渴望得到别人尊重和关爱的心理发展期，但是因为学生之间不同的兴趣、爱好、性格等因素，致使有些学生无法建立起自己的交际圈，不良的情绪得不到有效的发泄，进而形成冷漠、不合群的性格，遇到挫折后难以正常的进行排解。……