化学专业学生学习心理分析

徐启杰，刘大勇，赵梦溪，左春山，时文中‍*



化学专业学生学习心理分析

徐启杰1，刘大勇1，赵梦溪2，左春山1，时文中1‍*

（1. 黄淮学院 化学化工系，河南 驻马店 463000；2. 信阳师范学院 化学化工学院，河南 信阳 464000）

目前，大学生由于受到来自社会的各种诱惑和就业压力，学习心理变得日趋复杂，其学习的方向性和目标性模糊不清，厌学现象较为普遍。为了提高学生学习化学的兴趣，教师应加强对学生的心理疏导，引导学生树立正确的学习信念；要引导学生注重行为养成，形成良好的学习观念；要通过强化专业技能训练，培养学生的科研能力和科研意识。

化学专业；大学生；学习心理；学科特点；学习活动

美国著名社会学家马丁·特罗在《从大众向普及高等教育的转变》中提出，“精英教育”“大众化教育”和“普及教育”的阶段划分依据是大学适龄青年中接受高等教育的比率分别为15%以下、15%~50%和50%以上[1−2]。近年来，随着高等教育招生规模的不断扩大，我国的大学教育已逐步从精英教育转变为大众化教育。全日制普通本科生是国家未来发展的生力军，但在高等教育的大众化发展过程中，面对各种社会诱惑和就业压力，他们的学习态度容易发生不良变化。因此，高校教育教学工作者应深入研究大学生群体的学习心理，找出影响他们学习心理的因素，及时引导和鼓励他们找到自身价值，使他们愉快地投入到学习生活中[3]。

本文拟通过调查问卷和对化学专业无机化学考试结果的分析，研究化学专业学生的心理发展和学习习惯，找出学生在学习心理方面存在的问题及其原因，并提出解决问题的措施和建议。……