医疗美容技术专业双证融通课程体系的构建与实践

王诗晗，赵 丽，刘 波，张效莉，周鸿波

（辽宁卫生职业技术学院，辽宁 沈阳 110101）

高职教育中职业能力课程是为了使学生具备能够胜任就业岗位工作所需能力而开设的课程，是高职人才培养中与职业、企业、岗位零距离对接的重要组成部分，也是学历教育课程体系中重要的课程；职业资格认证是对从事某个岗位工作的人员所必备的知识和技能的鉴定。职业资格认证对职业能力的要求往往与经过行业、企业调研，甚至与企业共同开发的职业能力课程的能力目标是相吻合的。因此，将职业资格认证与职业能力课程做适当的整合是合理的、可行的，甚至是必需的[1]。现以高职医疗美容技术专业职业能力双证融通课程体系建设为例，阐述该体系的构建方法、模块分析和实践效果。

1 设立双证融通职业能力课程体系的目标

本课程体系建设的目标是将医疗美容技术专业的职业能力课程与职业资格证书考核以模块化的形式进行无缝融合[2]。职业能力课程是经行业、企业调研，根据工作岗位实际需要的各种能力出发，经过系统分析、归纳而形成的课程。与美容相关的职业资格鉴定工种有多个，从一方面来看，因单个工种对技能的要求比较单一，其内容无法单纯对应某个课程；从另一方面来看，单个工种对从业者的要求也可能是方方面面的，也是一门学历课程无法全部包含的。因此，本次研究提出以模块化的形式将二者有机融合，使学生高效、愉快地在职业能力课程的学习过程中完成职业资格鉴定考试培训任务。

2 双证融通职业能力课程体系构建的思路

全部职业能力课程都要分析、归纳出核心技术、相关通用技术和支撑该课程的专业基础课。与医疗美容技术专业相关的职业资格鉴定工种主要有美容师、芳香保健师、形象设计师、美甲师、按摩师等，分析各个工种的职业功能、工作流程和基础知识。在教学内容上，将各职业能力课程归纳出的核心技术与职业技能鉴定考核项目对接起来，把职业技能鉴定考核项目作为一个模块与核心技术相融合，或者作为一门课程中相对独立的核心技术。同时，将职业技能鉴定考核项目中相同或相近的内容进行归纳和整合，将其与职业能力课程进行融合，工种的专门技术则列入核心技术模块。职业能力课程体系中的通用技术可以单独设课并与职业技能鉴定考核项目中的相似内容融合，构建思路见图1。在学习目标和要求上，将职业技能鉴定考核大纲与职业能力课程教学大纲无缝融合。在课程结业考核时，学生的某方面技能达到职业技能鉴定相应层次的考核标准，才能取得相应级别的职业资格证书。

图1 医疗美容技术专业职业能力双证融通课程体系构建的思路

3 双证融通职业能力课程体系构建的方法

双证融通职业能力课程体系构建需要对职业能力课程与职业技能鉴定考核要求进行提炼、对接。医疗美容技术专业职业能力课程有实用美容技术、中医美容技术、整体形象设计、美容业管理与营销、美容咨询与沟通等，对其进行支撑的专业基础课程有美容解剖学、人体美学、美容皮肤学、中医美容学基础、经络美容学、美容化妆品学、美容心理学和美容礼仪等。与医疗美容技术专业相关的职业有美容师、芳香保健师、形象设计师、美甲师、按摩师等。大部分职业技能鉴定考核内容的核心技术是以一个相对独立的模块分布在职业能力课中；少数职业技能鉴定考核内容的技术分散在两门职业能力课中，如美容师中的化妆与修饰美容技能分布在整体形象设计课的相应模块中，而其他技能分布在实用美容技术课中[3]。按摩师中的体部按摩技术分布在实用美容技术中的美体模块中，其他内容则分布在中医美容技术课中。纵观各职业的职业功能均有接待、咨询与指导，这与职业能力课程美容咨询与沟通相似，二者相融合；经营管理功能则与美容业管理与营销课程相一致，故二者亦可融合。对于职业技能鉴定考核相关知识，恰与职业能力课程的支撑基础课程相吻合，故可直接融合，如将美学基础知识融入人体美学之中；人体解剖学知识融入美容解剖学之中；皮肤基础知识融入美容皮肤学之中[4]；美容化妆品学知识融入美容化妆品学之中；心理学知识与服务礼仪分别融入美容心理学和美容礼仪之中，见表1。

表1 部分医疗美容技术专业职业能力课程与职业技能鉴定工种能力要求融合说明

4 双证融通职业能力课程体系构建的应用

通过与职业技能鉴定考核要求相整合，课程更加符合岗位标准，大大节约了人力、精力、财力和时间。职业技能鉴定考核要点已在职业能力课程体系中得以体现，学生技能得到锻炼，在进行职业技能鉴定考核前仅需要系统梳理便可轻松应考。本研究在本院医疗美容技术专业试行，效果良好，值得推广应用。

[1]郭俐，秦培煜.高职专业课程设置中典型工作任务转化为双证课程方法研究[J].教育教学论坛，2013（36）：63-64.

[2]孙长海，王诗晗.医药卫生类高等职业教育课程模式改革与创新的思考[J].卫生职业教育，2010，28（4）：7-8.

[3]赵丽，张效莉，周鸿波，等.高职实用美容技术课程改革的探索与实践[J].卫生职业教育，2008，26（14）：147-148.

[4]周鸿波，赵丽，张效莉，等.高职医疗美容技术专业美容皮肤科学教学方法改革探讨[J].卫生职业教育，2008，26（17）：17-18.