行走在幸福的路上

胡志明

“如风的往事吹过，回望满天灿烂星光，静静的你会听到，我的心在歌唱。像幸福深处的梦，梦醒后你在身旁，无论世界有多少色彩，我只想为你一路芬芳”。聆听着那熟悉的旋律，感悟着那韵味的歌词，不经意间在整理办公桌时，翻到了和孩子们合影的毕业照，望着孩子们一张张快乐的笑脸，情不自禁回忆起往日和孩子们在一起时，生活的点点滴滴，相处的一言一行，那些温暖的日子虽然过去了四年，但现在回味起来依然带给我太多太多的快乐，留给我太多太多的幸福。

五十个孩子，五十张笑脸，每张笑脸都是那么的灿烂，又是那么的与众不同。

班级里的五十个孩子，就如同大树上五十片树叶一般，没有哪两片是完全相同的。每天面对这些性格各异，且富有个性的孩子们，与他们朝夕相处一路前行，伴他们学习生活一路成长，虽然有些孩子脚下的路途并不是那么平坦，甚至有点崎岖，但是沿途的风景都是别样的美丽而精彩，每一处都留下了孩子们深深的足迹，留下了孩子们一路的芳香。

放下手中的毕业照，任凭思绪飞扬，翻开照片旁边已有点皱痕的班级记载本。“当前很多老师认为现在的孩子都不好教，有许多的问题，其实未必然，儿童的很多事，不是问题，而是现象。我们要善于用现象的眼光去看待儿童，去发现儿童，去关注儿童的发展”。这是班级记载本里曾经摘记的读书活动中市教科研中心冯卫东主任说过的一段话，这让我想起了“小铭”。

提起“小铭”，他可算是班上聪明、机灵的男孩，也是学校有名的“书法家”。记得那是三年级时，刚开始学习英语，他非常感兴趣，上课表现十分踊跃，能说会演，是老师心目中的好孩子。然而有一次评讲作业时，全班只有他没有带作业，知道他是个好孩子可能忘带了，所以我就没有特意提醒他。不过第二次评讲练习时，他依然没带，课后我主动叮嘱他下次作业要及时带来，他点点头。但是令我没想到的是，第三次评讲时，他还是没带。顿时，我火冒三丈，原先对他美好的印象彻底地颠覆了。心想：他的作业肯定是没有完成。懒惰，撒谎，虚伪等一个个负面词在我脑海里旋转。为什么会这样呢？课后，我静下心来，把他请进办公室。他规矩地站在我的身边，我严肃地问道：“你的英语作业是真的忘在家里，还是没有完成？”他涨红着脸回答道：“我没有完成。”“还算诚实，那你为什么不做呢？是不会做？”他摇摇头，泪珠在眼眶中打转。“那是为什么呢？”看着这般情形，我隐约感到他似乎有满肚的委屈，安慰道：“好了不哭了，知道自己错了，能够改过来，还是个好孩子。我知道你可能有自己的原因，能跟老师说说吗？”他止住了哭声，说道：“我爸爸每天都要我练习毛笔字，要写好几张，每天都写到很晚，我没有时间再完成英语作业。”联想他确有一手漂亮的毛笔字，我并没有责怪：“老师知道你毛笔字写得很漂亮，这都归功于你平时的勤学苦练。如果学习英语也能这样勤奋的话，你肯定也是非常优秀的。”听了我的鼓励，他擦去了眼泪，微微地点点头。“字要好好练习，英语作业也要及时完成，以后老师会早早把作业告诉你，你可以在学校抓紧时间完成，以后不能不写啦，知道吗？”他嘴角微微地扬起，说道：“知道的，老师。我保证我一定把字练好，同时把英语也学好！”果真，从那以后他再也没有拖拉作业，英语学得非常的棒，而且毕业前夕，他还在全校举办了自己的个人书画展，非常成功。的确，孩子身上所谓的“问题”，有的不是问题，我们不需要小题大做，把它看作孩子成长的某种现象，解开孩子的心扉，全心全意地帮助孩子，越过那道障碍，孩子在自己成长的路途中定能留下那一抹绚烂的彩虹。

“我们在欣赏荷花的时候，喜欢盛开的荷花，也期待未开的花苞，甚至会产生遐想，或许那花苞将来盛开的时候比这一朵更美更艳丽。用花苞心态去对待学生，去宽容学生，每一朵花苞都会绽放属于自己的美丽”。这是班级记载本中曾经摘记的班主任培训中南京行知小学杨瑞清校长说过一段话，这让我想起了“小艳”。

“小艳”是五年级时转入我班的插班生，她老家来自四川的某个山区，父母在南通打工，由于老家山区学校没有开设英语课程，英语属于零基础，所以生动活泼的英语课对于她来说，既是那么的新奇，同时又显得有点无助。刚来时每堂课她总是瞪大着眼睛，努力地跟着大家学说英语，虽然有时发言带着浓浓的乡音，但看得出，她很尽力，也想把英语学好。可时间一长，原本和其他同学就不在同一起跑线，现在和他们的差距越拉越大，渐渐地消磨了她的学习欲望和动力。一时间，课上她没有了以往的专注，脸上写满了无奈，内心中则深深地隐藏着那一份自卑。看到未开的“花苞”还没有开放，就即将枯萎，我于心不忍，于是，决定找她谈谈。一次放学后，我把她留在了教室。“虽然你英语一点基础也没有，但通过你认真努力的学习，已取得了一定的进步了，这是大家都看到的，也是非常不容易的。”我鼓励道，“你只要自己和自己比，每天都有一点进步，一定会赶上大家，甚至会超过大家。”听了我的话，她似乎没有那么自卑了。“以后学习英语上有什么困难，及时来找我，不懂就问，回去多说多记，只要勤奋，你一定能把英语学好。”她使劲地点点头，有了那么一点的自信。以后我只要有空余的时间，就帮她从字母 A、B、C开始学习，她只要一有进步，我便会在班上及时表扬鼓励。一天两天，一月两月，一年两年，慢慢地，她越学越有信心，越学越有提高。最后毕业测试中，她竟然取得了八十分的分数，这分数对于她而言简直是不可思议的。从无到有，从零到八十，这是怎样的飞跃？相信花苞，相信那些起步晚的孩子就是那枝还没开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机，它一旦开放就会让你大吃一惊。

“爱别人，是一种幸福，因为你有能力去爱；收到爱，也是一种幸福，这让我们更信任人性”；“只要不把自己仅仅当作教育的一种工具，在教师的岗位上做一个将心比心、陪伴成长、亦师亦友的人，收获永远要比付出多得多”。这是班级记载本最后的一段摘记。

好多时候，真的很庆幸，自己拥有这份职业，开心于课前师生间的这份融洽，幸福于课堂师生间的那份默契。每一双明亮的眼眸中，闪烁的是智慧；每一颗透明的心间，摇曳的是信任。

曾有人说：老师，就如轮渡的船长一样，一次次起航、一次次把学生从此岸送往理想的彼岸，再来接下一届孩子，就这样循环往复地幸福而平淡地工作着。是的，做一名呵护学生的老师，陪伴一茬又一茬的孩子不断前行，不断成长，让孩子在人生的旅途中留下一路芳香，留住一路芬芳。也许那时，我们就是最幸福的老师。endprint