研读教材 准确把握教学目标
——以小学数学《十几减9》为例

■王洁

研读教材 准确把握教学目标
——以小学数学《十几减9》为例

■王洁

教材是承载课程理念的主要载体，是主要的教学资源，也是教与学的主要凭借。如何研读教材、准确把握教学目标？在执教数学新人教版一年级下册的《十几减9》这一课时，让我深有体会。

【教学片段】

十几减9

【教学内容】

新人教版小学数学一年级下册第二单元例1

【教学目标】

1.使学生知道可以用多种方法计算十几减9，能正确计算十几减9的试题。

2.通过独立思考与合作交流，理解计算十几减9的算理，掌握计算的方法。

3.使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。

【教学重难点】用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。

【教学过程】

一、复习旧知，做好铺垫

（课前口算：9加几、10减几）出示算式15-4，让学生直接说出得数。结合小棒说一说自己的计算过程。

二、理解算理，掌握算法

1.创设情境，提出问题

出示主题图课件，说说从图中看到了什么？能不能提一个数学问题？让学生将信息和问题完整地说一说。

怎么列式？15-9为什么用减法？

2.操作交流，理解算理

（1）引发认知冲突，激发探究欲望

比较算式15-9与15-4，它们有什么不同？5减9不够减，怎么办呢？

如果一个圆点代表一个气球，老师为你们准备了一些点子图(有10个圆点、5个圆点、4个圆点、6个圆点各一张)。想想你怎么从点子图中拿出15？（先拿出10个一张的，再拿出5个一张的）为什么这么拿？

你们可以在点子图上圈一圈，想想怎么计算15-9。

（2）学生动手操作，老师巡视。

（3）组织学生交流自己的想法。……