“随笔化写作”引入作文教学

■姚淑琪

“随笔化写作”引入作文教学

■姚淑琪

“随笔化写作”是一种随时随地、随感随记、随读随议、随改随展的写作教学方式。它重在激发学生写作的兴趣，开发学生写作的潜能，让师生在读写交流中，共同感受写作的快乐，切实提高写作教学效益。本文就将“随笔化写作”引入小学作文教学，对以“情境随笔课”为基础、随笔与论文相结合、激励学生写作等实践策略做出初步探索。

“随笔化写作”理念

随笔化写作并不是一种新事物。早在1978年，叶圣陶先生在《大力研究语文教学、尽快改进语文教学》中就介绍了写作教学的雏形：“我又曾想，能不能从小学高年级起，就使学生养成写日记的习惯呢？或者不写日记，能不能养成写笔记的习惯呢？凡是干的、玩的、想的、觉得有意思就记。一句两句也可以，几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短。”

在以叶圣陶为代表的现代语文教育理念的基础上，今天的“随笔化写作”中的随笔，则另有一番含义：随笔是散文体裁的一种形式，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事，也可以评论。“随笔化写作”教学即学生随时随地、随感随记、随读随议，教师随改随展。无论字数多少，篇幅长短，只要是随手下笔而成的文字都是“随笔”。课下随意地写，课上有序地读、评、改，如此一来，学生的日常写作实现了“随笔化”；在教师有针对性地指导下，学生又把那些随意而写的文字“化”成像样的文章。所以将“随笔化写作”引进小学作文教学，解决长期以来作文教学低效、无效甚至负效的问题，达到写得愉快、教得轻松，实现生命写作和存在写作的理想目标。……