教“活”的英语，让课堂“动”起来

崔秀梅

摘 要：心理学告诉我们：“兴趣是人们力求认识某种事物的心理倾向性。”通俗地讲，就是人喜欢某种事物，它就具有强烈的内在驱动力。

关键词：英语 课堂 课本剧

随着年级的增长、学习内容和知识量的增加以及难度的增大，很多学生对英语由最初的新鲜感逐渐失去兴趣。于是我们的英语课堂变得越来越安静，课堂活动的参与度变得越来越低，学生的分化越来越明显，学生对机械对话的操练越来越懈怠。

面对困惑，我们不得不思考：如何激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动力，把学生从“要我学”转变为“我要学”。 如何激活学生强烈的参与愿望，引导学生在英语教学过程中主动学习、自主探究，进行创意思维。如何做到面向全体学生，面向学生的全面发展，尊重和善待学生的个体差异，让每个层面的学生都有所收获。

一、在思考中探索，在探索中发现

国内著名教学专家王才仁曾指出：语言是一种活动，学生学习语言必须动起来：动嘴、动手、动脚，只有这样才能收到好的效果。活动首先是把文字活化为话语；把教材内容活化为实际生活；把教学活化为交际。然后就是行动：人的主体意识动 ；人的身体器官动。于是，我们想到了用英语课本剧来完成教学。“英语课本剧”是一种活动着的教学方式。而我们就是要以教材为蓝本，以课堂为舞台，让课本剧成为我们常规的教学模式。

初二的下学期，笔者开始在自己任教的两个班级中选取一个班作为试验班，一个班作为对比班，正式进行了课本剧英语教学模式的实验。……