小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究

吕华

[摘要]“解决问题”是新课程标准人教版的教材一道亮丽的风景，它一反以前教材应用题的呈现模式，变呆板、枯燥、沉闷为生动、充满生命活力。小学数学解决问题的教学是《新课程标准》中规定的课程目标之一，通过对解决问题的李杰，分析解决问题教学与应用题教学的区别及优势，阐述小学数学解决问题的教学模式以及在实施解决问题过程中的几点建议，明确了小学数学解决问题教学的重要地位。

[关键词]小学数学；解决问题；内容；方式；研究

解决问题从广义理解是指综合地、创造性运用各种数学知识去解决各种问题，包括实际问题和源于数学内部的问题。从狭义理解是指综合地、创造性运用各种数学知识去解决联系实际的问题。它最显著的特点是工具性和应用性。解决问题的教学能够培养学生解决问题的意识和能力，培养学生的创新精神，巩固学生数学知识技能，并掌握解决问题的思想和方法。

一、课题的研究背景

培养问题解决能力是推行素质教育必不可少的重要观念。它为我们在课堂教学中有效地培养学生的能力，提供了一个有效的新思路，新策略。因而我们要转变教育思想，提高教学意识与水平，深入研究问题解决的教学策略，构建数学素质教育的课堂教学模式，更好地培养学生解决问题的能力和创新能力。“数学知识源于生活，数学教学高于生活。”在《新课程标准》中指出：数学教学，要紧密联系学生……