学生倾听能力的“三级跳”

徐筱娅

语言是幼儿智力发展的重要方面，而幼儿语言发展必须建立在学会聆听与学会表达两者相辅相成的基础上。倾听是语言发展的基础。教育部为防止幼儿教学“小学化”，特意颁布了《3～6岁儿童学习与发展指南》，对幼儿语言发展提出了具体的要求。下面，笔者谈谈如何培养学生的倾听能力。

一、聚焦意识：以教师的示范作用提升学生的倾听意识

（1）倾听儿童，强化倾听示范性。不少幼儿难以静下心来认真聆听别人的话语，常常东跑西跑心不在焉。看似孩子天生好动，其实就是没有形成良好的倾听意识和习惯。而幼儿这种习惯的缺失，就在于成人没有能够为幼儿做好示范榜样作用。作为成人，与幼儿进行交流时，就应该要做到为学生树立良好的榜样。幼儿的身高较矮，成人应该蹲下身子，减少幼儿与成人进行沟通的障碍，让孩子幼小的心灵中感受到成人为了聆听其表达所作出的努力以及慎重态度。但说到容易做到难。由于幼儿自身表达能力的限制，他们的意思往往难以表述清楚，需要成人在聆听过程中运用自身的理解和逻辑判断能力对幼儿的内容进行推理才能真正理解幼儿表达的内容。尽管这一过程需要成人付出更多的精力，但这是给予学生榜样示范性作用，成人应该以自身的示范为幼儿树立倾听的榜样，以促进他们良好倾听习惯的养成。

（2）适当提问，强化倾听持久性。倾听孩子内心的表达是了解孩子真实想法的重要措施，更为学生学会倾听他人起到重要的示范作用。……