用隐形分层指导学生快乐学习英语

冯朱芳

摘 要： 本文对初中英语因材施教原则的运用作探析，旨在阐述通过隐形分层的方法，帮助学生增强学习英语的主动性，让学生在各自的发展区域内快乐学习进步。关注学生学习心理需求和人格尊严，实行隐形分层方法能更好地活化教学过程，增强学生的认知体验。隐形分层施教原则体现了生本主义和人文化教学理念，能为学生营造轻松愉悦的学习氛围，强化课程教学效果。

关键词： 初中英语 主动性 隐形分层 快乐学习

学生的学习差异性是英语教学中值得关注的话题，也是提高课程整体教学质量的重要前提和基础。围绕学生的学习差异采取隐形分层施教策略，一方面，能让学生对英语学习产生一定的兴趣，在感受到尊重的基础上，大胆尝试和主动参与学习过程。另一方面，能给学生创设自由和谐的学习情境，让他们在自主、民主、平等的学习情境中体味英语学习的乐趣。隐形分层能使得学生在充分了解自己学习实情的基础上，带着信心和动力参与学习，快乐学习和使用英语。

1.鼓励学生自愿组团，尊重意愿选择

中学生对英语学习既好奇又有紧张畏难感。教师对不同层次的学生学习需求，需要区别对待，从学生最熟悉的学习同伴中合理划分团队，在强化他们认知感悟的基础上，体现生本主义和人文化教学理念，满足学生的学习发展需要。

将隐形分层交给学生，让学生在挑选自己喜欢的学习同伴中找到亲和感和互助感，激活他们自身学习的激情和潜能。……