浅谈提高中职生学习数学的兴趣

谢山云

【摘 要】中职学生厌学已成为一种较普遍的现象，尤其对数学课程的学习。中职学校教师应加强与学生情感交流，创设数学氛围，在教育教学过程中精心设计，运用多种教学手段，提高学生学习数学的兴趣。

【关键词】数学 教学手段 提高学习兴趣

一、中职生数学现状

众所周知，中职学校的学生都是来自初三毕业不能考入高中学校的学生或相当于初中学历的社会青年。大部分学生对初中数学的基本概念、公式以及基本的数学运算能力没有很好掌握；想象、观察、分析、综合、归纳以及应用数学知识解决实际问题等方面的能力更是缺乏。

二、中职生缺少兴趣的原因分析

1. 从学生状况看：生源质量差，文化基础薄弱。据调查，部分中职生连小学数学知识都不具备，不会计算分数加减法，解简单的一元一次方程都不会。大部分中职生对初中数学知识没有认真学习过，对初中数学知识知道甚少或已经忘记。很多学生既没有最基本的数学基础，又没有良好的学习习惯，知识比较零碎，不能把前后的知识点衔接起来，加之对理论学习的理解、接受能力都比较弱，随着教学难度的逐步增加，不懂的内容越积越多，久而久之，对数学的兴趣也越来越淡，形成了恶性循环。另一方面，学生在思想上的放弃，产生数学无用论，他们从进入中职学校来学习的那天开始，就认为数学对学习技术没有什么用处。这种思想导致许多学生根本不学数学。

2. 从教学实际情况来看：数学教学与专业课教学严重脱节。这样就导致了学生学习目的性不明确，对所学数学知识不知道要用在哪里？数学上的知识与专业要求有何关系？学生知之甚少。并且，由于数学课开设一般先于专业课，等到专业教学中用到某一部分数学知识时，学生早已忘记，可以说，数学课教学没有发挥出应有的功能。

3. 从教学手段看：数学课的教学方法比较单一，以课堂纯理论教授为主，教学辅助手段缺乏，偏重于传统的教学，注重知识的记忆，依赖于书本教学，强调记题型，背公式，让学生死板地生搬硬套。由于中职学生的生源决定了学生的基础知识相对薄弱，对现有基础课程设置与教学方法产生排斥和惧怕心理，学习被动。

三、提高学生数学学习兴趣的途径

提高学生数学学习兴趣，社会、学校、数学教师都负有不可推卸的责任。对数学教师而言，应该从以下几个方面来提高学生数学学习兴趣。

1. 树立所有学生都能教好的观念

对目前中职学校学生数学基础普遍较差的现状，教师首先要树立所有学生都能教好的观念。虽然中职学校学生与普通高中学生相比，他们在学习方面存在较多的问题，但教师要充分相信中职生会在原有的基础上有所进步，教师教学中要考虑学生的现状，在不同阶段提出不同要求，用自己的信念鼓舞学生去获取进步，逐步让学生感觉到数学并不难学。

2. 加强与学生情感交流，融洽师生的感情

教师要主动去探寻学生内心世界。大多数中职生因为数学成绩差，对数学学习也可能存在恐惧心理。教师不仅在课堂内与学生进行交流，在课堂外也应与学生多进行交流，既要解决学习方面的问题，也要关心学生生活方面的问题，让学生对教师产生好感，进而由讨厌上数学课逐渐变为愿意上数学课，教师在教学中要注意肯定学生取得的进步，使其对数学学习逐渐产生兴趣。

3. 结合专业要求，阐明数学的作用

对中职生所学专业而言，不同专业用到的数学知识各不相同，数学的教学目标也不相同，所以应针对不同专业，联合各专业教师，挖掘数学知识与专业知识的内在联系，编写不同专业的数学教材，新教材要轻理论、重实用，让学生能够感受到学好数学是学好专业课的手段，是为了更好的提高专业技能和掌握谋生的本领。如机械类专业，学生至少应掌握工件下料的画线、加工作业点的定位计算等，这些计算问题必须用到三角函数、解析几何知识等；电工电子类专业许多计算问题需用到向量、复数等知识；会计专业学生应以数列、方程、统计方面的知识为主；计算机专业的深入学习更需较好的数学训练和扎实的数学基础等等。结合专业与数学的关系，让学生明了数学的作用和地位，能让学生产生学习数学的动力。

4. 降低难度，分层教学，让学生对数学学习保持兴趣

中职学校数学教学要树立“实用主义”思想，教学内容按专业要求够用即可，对数学概念的教学方面要轻“形式”重“意义”，避免使学生陷入枯燥的形式学习中。如函数的概念，学生在初中已经学到了函数的概念，到了中职阶段，学了集合理论后，要求用集合观点来研究函数的概念，但相当一部分学生对此难以理解。我认为这时不要强求用集合观点去定义函数，而仍沿用原来的定义，这样不至于使学生产生厌烦心理；但同时，可以对一些基础稍好的学生，引导他们去探寻集合观点下如何理解函数概念。

在“实用”和“延伸”的处理上，还应注意学生的基础层次，对基础较差的学生只需“实用”，对基础较好的学生在实用基础上还要“延伸”，这样才能保证绝大部分学生对数学学习保持足够的兴趣。

5. 采用幽默风趣的语言教学，促进学生数学兴趣的提高

教师的语言幽默风趣生动，课堂教学的气氛就活跃，学生参与程度的就能提高，这样的课堂教学效果就好。作为教师，除了研究教学方法以外，还要认真研究教学中语言的表达，以提高学生的学习兴趣。

6. 运用多媒体技术教学，提高学生的学习兴趣

抽象性是数学的特点之一。中职生的数学基础较差，抽象想象能力也较差，常规的教学手段难以将抽象的知识直观的表达出来，而多媒体技术正好可以弥补传统教学方法的不足。将抽象的东西直观化，可加强对抽象知识的理解。教师要认真研究多媒体技术的应用，设计制作符合学生实际的课件并在教学中加以运用，从而促进学生学习兴趣的提高。

中职学校学生数学学习兴趣的提高，对学生掌握专业知识有着重要的意义。我们数学教师要认真研究提高数学学习兴趣的方法，并在教学中加以运用，促进学生更好地掌握数学知识。社会、学校也应从长远出发，加大学生学习数学的引导力度，以提高中职生的整体素质。endprint