构建高效思品课堂，引领学生发展

叶天鸿

摘 要： 思品教育本身带有较强的说教性和乏味性，枯燥的教学和单纯的记忆很难提高学生的兴趣，无法使学生对思品教育有更深层次的感悟。思品教育成了“应试教育”的组成部分，从而改变思品教学的初衷。本文认为应该结合思品教育实际情况和学生的心理发展情况，综合考虑，制订合理教学方案，使学生更好地融入课堂教学，达到事半功倍的教学效果。

關键词： 高效课堂 初中思品教育 全面发展

如何转变学生对待思想品德课的态度，使学生自觉参与思想品德课堂教学，构建高效思想品德课堂，是许多思品教育工作者关注的问题。本文就如何构建初中思想品德课堂展开分析，使初中思品教育可以更好地开展。

一、引入故事情节，转变枯燥教学

初中生正处于生理和心理快速成长的关键期，思维活跃度较高，善于理解和探究，喜爱富有趣味性和激情的事物。但是传统思品教学模式恰恰背离学生的心理状态。传统思品教学中，以老师为主体，以学生为客体，主要采用教案法和说教法，使学生的积极性下降，课堂活跃度不高，仅仅是跟随老师的步伐进行标记、背诵，难以形成自己的理解。长此以往，学生会形成乏味感，仅仅为了学习而学习，为了成绩而学习，课堂气氛沉闷，难以提高课堂教学效率。因此在教学过程中，老师要转变教学思路，联系学生实际情况，实行有效教学。在日常教学过程中，为了改变思品课堂枯燥乏味的情况，我们可以从故事入手，引起学生的共鸣和好奇心，进而开展教学活动。……