中国教育分布与地区经济增长差异
——基于29省(市)2000—2011年数据分析

王鑫

(重庆工商大学融智学院，重庆 400033)

中国教育分布与地区经济增长差异
——基于29省(市)2000—2011年数据分析

王鑫

(重庆工商大学融智学院，重庆 400033)

基于29省(市)2000—2011年的基础数据，对中国教育分布及其与经济增长的关系进行实证研究。结果表明：从总体上看，教育基尼系数存在逐年下降的趋势，教育分布日趋平等；中国教育分布与经济增长存在倒“U”型关系。分地区研究发现，中西部地区的经济增长更多地依赖物质资本，而东部地区则更多地依赖人力资本。因此，中西部地区应大力发展基础教育，缩小教育分布差距以实现人力资本与实物资本的有效匹配，从而避免实物资本积累回报率的大幅下降；东部地区由于已经具备较高的基础教育水平，则需要增加高等教育投入培养高端人才，加大教育分布差距以促进经济增长。

教育分布；基尼系数；经济增长；中国

一、问题的提出

在早期的新古典经济增长模型中，教育并未被当作一种有用的生产要素，也未被作为投入变量纳入其中。从20世纪60年代开始，大量经验证据促使经济学家开始重新思考人力资本的作用。Schultz[1]和 Denison[2]首次把无法解释的经济增长残值归因于教育的贡献，随后的学者 Becker[3]和Mincer[4]考察了教育对收入的影响以及估计了教育的个人回报率。Psacharopoulos[5]利用 29个发展中国家的截面数据估计了经济增长中教育的贡献，发现不同国家教育对经济增长的贡献存在着巨大差别，墨西哥教育的贡献度低于 1%，而加纳则高达30%。到了80年代，学者们逐渐放弃规模报酬递减的假设，构建了强调人力资本积累的内生增长模型。……