变被动学为主动学

张洪艳

每个学校的教育工作者，每个教师都面临着如何调动学生主动刻苦有效学习的积极性的问题，确切地说就是如何使学生由“要我学习”上升到“我要学习”的层次，把学习活动变成具有强烈的自我主动意识行为，最后达到由“被动学”为“主动学”的最终目的。

现代教育心理学认为：“学习活动是由一定动机所推动，并指向一定的目的的，”在三十多年的教育工作实践中，我着力地从以下几个方面进行了对学生进行了由被动学到主动学的教育研究，收到了很好的教育效果。

一、明确学习目的，形成主动学习的动力。

学生的学习总是为了一定的目的的，学习目的越高尚，学习就越勤奋刻苦，毅力就坚强。诸葛亮说得对：“非志无以成学”。志与学的关系，就是理想与“业务”的关系，政治与业务的关系。要培养学生勤奋学习的品质，首先就必须研究如何帮助学生确立明确的学习目的及坚定正确的政治方。以此形成学生为了实现自己的目的而刻苦学习，努力奋斗的第一条件。但若要真正，由被动地“要我学”转为“我要学”，还须在教学过程中培养学生的学习兴趣，实现教学过程的整体优化。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习做为一种复杂的脑力劳动，要耗费大量的精力，经历艰难困苦，才能达到认识世界，发展自己，追求完美的目的与要求。要培养学生“以学为乐，虽苦犹乐”的品质与精神，不仅是充分调动学生学习主动性积极性的需要，也是使课堂教学生动活泼富有成效的保障。……