浅析中国高中历史教育

何宛伶　冯艺琳等

长期以来，高中教学就一直存在着很大的弊端，尤其是在应试教育情况下，这种弊端就显得尤为明显。对于高中历史教育来说，在高考大纲的要求下，基本上每个老师都能在有限的时间内，具体来说就是一堂课的时间内完成自己既定的教学目标。就具体授课内容而言，很多老师更加注重对历史史实的单一解读，即按照高考大纲的要求去授课，很多历史教师对历史教材的解读是很到位的，就商鞅变法这一课而言，因为不难否认的一点是，在上此课之前，很多同学就已经或多或少的对商鞅其人其事有一定的了解，因此，我认为，上课的时候，作为一名历史教师，就传授历史知识来说，能够在课文已经呈现的史实的基础上尽量给同学们多多的补充一些课文里面没有的知识不失为一种很好的扩展高中生知识面的途径。比起正史来说，一些历史名人的不为人知的小故事或者传奇经历更加能够吸引学生的眼球，因此，这样做的好处就是既能够达到教学目标还能够使授课教师的课堂变得生动而活泼，使同学们能够愿意主动的去学习历史，而不是一提到历史，脑海中就浮现出枯燥而乏味的印象。

此外，对历史现象和规律的解读，高中历史教师也能在一定程度上做的很好。因为历史本身就具有一定的规律性，很多人很多事都有同样的缘起缘灭。例如，在分析商鞅之死和张居正之死的时候，有很多原因是相同的，其中之一就是两人的变法和改革都在一定程度上触犯了既得利益着者的利益，因此，很多人的中伤和谗言就在所难免。……